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1、明天要远足教学目标1.会认11个生字，会写4个生字。2.会认 “目”1个偏旁。3.准确、流利地朗读课文，读准字音。4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。教学过程老师：孩子们，想不想出去玩？如果明天老师要带你们外出游玩一天，心情怎样？老师：那今天我们就来学习一首表达这种心情的小诗。指课件；明天要远足（生齐读课题）老师：远足是什么？老师：去很远 的地方旅游，文中的小朋友又是怎样的？老师：听老师范读一遍课文。老师：孩子们请自由郎读课文，要求借助拼音把字音读准，并圈出生字词。（强调学生一定先读完课文，再圈生字）老师：文中出现了十一个要求我们认识的生字，孩子们看大屏，自己借助拼音试着认一认老师：各小
2、组交流识字方法（训练，交流完后回位置读课文）老师：谁来告诉老师，你用什么方法认识了这一课的生字宝宝。（大屏，带音节的生字）交流过程中，老师要多用鼓励，表扬性语言，如：你太棒了，能够想到这个方法；你真聪明，老师给你一个赞太好了，这个方法好老师：孩子们真棒，用了这么多的方法认识了这些生字，去掉音节，还认识吗？那抢读老师：接下来，火车火车哪儿开？（可抽三个小组）老师：聪明的你们已经认识了这些生字，那现在老师想听听你们齐读这首小诗，好吗？老师：恩，真棒！给自己一个赞！那最棒的孩子在哪儿？好，最棒的杨佳欣站起来，可老师还想找两个，谁最棒？任馨乐，范玉亭，最棒的你们听好啊，现在你们要进行诗歌朗诵比赛，看谁
3、读得好哦，有信心吗？其他孩子是裁判，专心听，看谁能为自己小组挣星的咯。老师：杨佳欣读第一小节，任馨乐第二小节，王伟帆第三小节，准备好了吗？好，杨佳欣开始。老师：学生自己站起来：我评价（杨一凡：我认为 读得好，他声音洪亮，读得很有感情。我想挑战他）老师：（此处见机，如学生评价他读错了，老师说，杨一凡，看来，读课文的时候可不能添子漏字，不过，老师很佩服你的勇气，给颗星。）老师：孩子们，请站起来。现在小组赛读，一，二小组读第一小节，三，四小组读二小节，五六小组第三小结。准备好了吗？看大屏老师：真不错，（课件）孩子们，这就是美丽的大海（再点）美丽的大海颜色可多了，这是什么色？（依次点击）每副图老师介绍
4、：第一副，这什么色啊？是啊，蓝蓝的天，天边还有白云飘，蓝蓝的海，深蓝，浅蓝，这一切多美啊！点第二副，大海又变成什么颜色了？在金色阳光的照射下，大海又是另一番景象，瞧，远处的海面上像铺了无数的鱼鳞，不停地跳跃着，闪烁着金光。点第三副，大海的美更是在海里，这里有许多奇珍异宝，各种颜色，各种形状的鱼在海底游来游去，形成了斑斓的海底世界。点第四副；还有我们从未见过的珊瑚丛，这时候的海面又是绿色的啦。老师：再来看看同学们所说的云，（课件）柔软的东西，见过吗？那些柔软的东西会变吗？天上的云可会变啦！瞧，（点课件）它们都变成了什么？有的像？有的像？有的像你想它变什么它就会是什么。这个本事真有点像（孙悟空）老
5、师：欣赏到了大海的美，知道了白云的千变万化，用你们的语言夸夸它们吧（课件）老师：对子之间互相说一说，然后告诉老师。对子交流学习老师：谁来夸夸这五颜六色的大海？老师：谁再来夸夸这变化万千的云朵？老师：这样的大海，这样的云朵，就是台湾作家“花婆婆方素珍”告诉我们的。（课件）方素珍画像老师：孩子们，向花婆婆问好。感谢她为我们带来这么美妙的诗歌老师：老师还想和你们再次读读这首花婆婆的小诗，好不好？老师：我领读 你们接着读老师：文中的小朋友要远足去看大海，去看云，为什么睡不着？老师：谁来告诉老师，你有过文中小朋友这样的心情吗？你和爸爸妈妈去过什么地方？到了哪儿，你看到最好玩或最好看的是什么？能不能像花婆
6、婆这样写一首小诗？（课件）别怕，老师相信你行的。同桌交流老师：咋样哇，写得挺好的，夸夸我们的小诗人！我们班的第一位小诗人诞生了！（拍掌）老师：我们还可以这样说呢，（课件）我和（ ）去了（ ），看了（ ），玩了（ ）心情（ ）老师：孩子们，再次齐读这首小诗。有会背的孩子吗？生上台展示（抽二人）小组上台展示全班位置上展示老师：孩子们，花婆婆方素珍还写了许多小诗，晨诵课上，我们还背过她的另一首诗歌呢。记得吗？对，不学写字有坏处一起背背吧。这儿，老师还收集了她其他的一首诗歌，一齐读读吧（课件）楼 梯台湾 / 方素珍我和妹妹爬楼梯，一二三、一二三，我们的脚步吞下一阶又一阶。回头看看，哇！脚步又把阶梯吐出来了！
