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1、第八单元：统计单元教学内容：第八单元：统计单元教材简析：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”是小学数学新课程标准的一个基本理念。一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图（1格代表1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大，使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。单元教学目标： 知识能力目标：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方
2、法收集和整理数据。2使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。单元教学重、难点： 1、会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。能根据数据的大小确定用表格表示几个单位。2、认识、并会绘制条形统计图。能简单分析和预测。单元课时安排：3课时第一课时 统计（一）教学内容：教材第106108页的内容，练习二十二第一、第二题教学目标：1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解
3、统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教学重、难点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。教学准备：课件调查表、统计图、多媒体课件等。 前置性作业：“统计”课前小研究班级 姓名 组名 1、 自学课本P106-108页，了解“统计”相关知识。2、 自学指导认识复式统计表？3、 探究“复式统计表”并填写研究报告单。我学会的知识我的例子或方法我的发现我的提醒我的疑问教学过程：课前两分钟：大家好，今天的
4、课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是有趣的统计。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、创设情境，揭示课题、投影仪出示例主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？ 2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况） 3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？ （指名回答）这节课我们一起来研究。二、小组交流，合作探究1、电脑出示统计表（） 体重（千克）15及15以下16-2021-2526-3031及31以上 人数（人） 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动） 2、活动结束后，
5、师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）15及15以下16-2021-2526-3031及31以上 人数（人） 4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板出示表格（） 5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。 指名上台在黑板上填写数据。 6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。 7、观察复式统计表，回答问题。 （）一年级时，体重在（）千克的人最多 （）二年级时，体重在（）千克的人最多 8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。三、
6、班级展示，获取新知生1：大家好，我是*组的成员，我给大家汇报交流的是以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。生2：我给大家汇报交流的是四、分层练习，拓展提升出示“做一做”，练习情景图。 1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 2、一班的同学参加各项课外小组活动人数的情况是怎样的？ 你参加了哪项课外活动？ 3、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ 4、活动、统计数据。 5、整理数据并把数据填入复式统计表中。 6、讨论并回答统计表后面的四个问题。教学手记 第二课时 统计（二）教学内容：教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。教学目标：1、使学生体验数据的收
7、集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。2、能简单分析和预测。教学难点：能根据数据的大小确定用表格表示几个单位。教学准备：调查表、统计图前置性作业：“统计”课前小研究班级 姓名 组名 1自学课本P109-110页，了解“统计”相关知识。2自学指导,（1）、认识、并会绘制条形统计图。（2）、能简单分析和预测。探究“条形统计图”并填写研究报告单。我学会的知识我的例子或方法我的发
8、现我的提醒我的疑问教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是有趣的统计。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、创设情境，揭示课题在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。二、小组交流，合作探究1、组织记录。（1）给学生记记录单种类轿车面包车客车货车辆数（2）学生记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。（3）再次播放录像，学生记录。由于车辆
9、过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。（4）再次记录四种车辆的数量。（5）整理数据并填入统计表。4、制作统计图。（1）学生分组讨论。如果运用一个表示1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个表示5辆车比较合适。（2）师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？（3）师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。三、班级展示，获取新知生1：大家好，我是*组的成员，我给大家汇报交流的是以上是我们组汇报交流的内容
10、，请大家对我们的汇报进行补充和评价。生2：我给大家汇报交流的是四、分层练习，拓展提升1、出示“做一做”，练习情景图。 完成填空题，讨论交流。2、完成练习二十二的14题。（1）练习二十二的第1题。组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。（2）练习二十二的第2题。（3）练习二十二的第3题（4）练习二十二的第4题。教学手记第三课时 统计（三）教学内容：统计复习课教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3使学生认识条
11、形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。4培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重点：使学生初步认识简单的复式统计表,明确用1格表示5个单位的表现形，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。教学准备：调查表、统计图教学过程：课前两分钟：生：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是统计。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、分层练习，巩固提高(1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？(2)、完成
12、P113第3题书我们的生活密切相关。（出示第3题）有几种书，每种书有几本？(3)、你们能把这份结果用统计图表示吗？(4)、学生活动。(5)、展示统计图，并说说是怎么涂的？ (6)、分析统计图：从这份统计图中你知道了什么？考考你：现在数字较大，如果还想在统计图上表示怎么办？学生思考，并说出自己的想法，比一比哪种想法最好。二、小组内纠错改错三、班级纠错交流 纠正全班易错题。四、教师点拨，总结提升教学手记第九单元：找规律单元教学内容：找规律单元教材简析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的
13、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。单元教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。单元教学重、难点： 1 、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。单元课时安排：3课时第一课时 图形的变化规律教学内容：课本第115116页教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推
14、理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。前置性作业：“图形的变化规律”课前小研究班级 姓名 组名 1、 自学课本P115-116页，了解“图形的变化规律”相关知识。2、 自学指导探究图形的变化规律。3、 探究“图形的变化规律”并填写研究报告单。我学会的知识我的例子或方法我的发现我的提醒我的疑问教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是有趣的排列与组合。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、创设情境，揭示课题1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）
