《人教版初三上册《陈涉世家》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初三上册《陈涉世家》教案.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版初三上册陈涉世家教案人教版初三上册陈涉世家教案 陈涉世家为司马迁所著史记中的一篇，是秦末农夫起义领袖陈胜、吴广的传记。下面是共享的人教版初三上册陈涉世家教案，一起来看一下吧。 教学目标： 学问与力量 1、了解陈涉起义这一宏大的历史大事。 2、理解课文的基本内容。 3、熟识课文，疏通文意。 4、理解使动、意动、为动用法。 过程与方法 1、熟悉陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性。 2、把握运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 情感、看法与价值观 1、了解陈胜、吴广领导的农夫起义的经过及其历史意义。 2、培育同学的自学习惯和自学力量。 教学重点： 1、懂得文中实词“为、当、行
2、、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 3、领悟课文运用对话表现人物性格的写作特点。 教学难点： 1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、熟悉陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性。 3、把握运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学方法：朗读法、争论法 教学课时：两课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课： 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位
3、后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农夫起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农夫起义赐予高度的评价。 二、资料沟通： 司马迁，西汉闻名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著史记。 史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简洁大事记;“书”是个别大事的始末文献;“列传”主
4、要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 三、介绍文言文的学习方法： 1、读(断句、字音) 2、译(借助注解和工具书疏通文意) 3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵) 4、把握古汉语学问与古文化常识。 四、整体感知： 1、老师示范朗读课文，同学听读，把握字音和节奏。 明确下列汉字的读音： 阳夏(ji )辍耕(chu )鸿鹄(h )闾左(l )適戍(zh sh )当行(hng)度已(du )数谏(shu jin)罾(zng )间令(jin )篝火(gu )忿恚(hu)果笞(ch )宁有(nng )攻蕲(q )铚、酂(zh zn )柘、谯(zh qio )千骑(j )社稷(j )怅chng 嗟(je)鹄
5、(h)酂(zn)柘(zh)度(du) 烹(png)徇(xn)陈胜王(wng )披坚执锐(p) 2、同学自由朗读课文，把握大意。 五、新课讲授： 1、朗读第一段 2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止;之，到、往。若为佣耕：若，你; 3、提问理解 、陈涉是什么出身? 明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。 、他与一般的农夫有何不同? 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农夫;(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满;(3)“苟富贵，毋相忘”，
6、表达出他有福同享的思想意识;(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比方说明白他的远大志向。 4、朗读其次段“二世元年七月法皆斩” 5、自读自译：闾左：借代贫民;次当行：编在戍边队伍中;会天大雨：会，正逢;度已失期：度，考虑，心里想; 6、提问理解：这几行文字告知了我们哪些事情? 明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言;二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有肯定的组织才能。 依据课文内容，回答问题。 1、陈胜、吴广发动起义的挺直缘由是什么?农夫起义的根本缘由是什么? 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。 2、陈胜为起义制定的策略是什么? 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
7、。 3、“燕雀”、“鸿鹄”各比方什么?文中哪句话表现了陈涉剧烈要求转变自己地位的愿望呢? 燕雀：比方见识短浅的人。鸿鹄：比方有远大理想的人。 苟富贵，无相忘。 4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估量? “天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。 5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是? 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。 6、陈胜在发动起义前所做的“威众”预备是什么?这样做的效果是什么? 鱼腹藏书，篝火狐鸣 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 六、作业布置：熟读课文 其次课时 一、导入新课
8、： 上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农夫起义。 二、新课讲授： (一)、朗读第三段，疏通文意，理解大意。 (二)、分析课文内容： 1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄宏伟、扣人心弦的一句话是? 王侯将相宁有种乎? 2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤?每一步为什么要这样做? 首先制造舆论，鼓动人心，树立威信;抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍;号召徒属，进行宣扬，指明方向;明确领导，成功进军，快速壮大。 3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句
9、话说明白什么问题? “攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向无敌的声势。 4、文中哪些词语表现了起义军的成功进军状况?结尾一句有什么作用? “攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义摧枯拉朽、所向无敌。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农夫起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告知人们，这场农夫运动的爆发是历史的必定。 5、本段中对人物的刻画主要采纳什么描写方法? 明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。 三、品读、拓展： 1、背诵下面句子，并理解在文中的作用 (1)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(起义的挺直缘由) (2)天下苦秦久矣(起义的根本缘由) (3)丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 (4)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。(起义的舆论预备) 2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。
