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1、 Unit 1 Helo第一学时教学目的:1、听懂、会说 Helo/Hi, I.。、通过创设会面打招呼、自我简介以及道别等情景,让学生学会会面打招呼、自我简介及道别的平常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点:本部分重要是会面打招呼、自我简介及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 elo/Hi Im .。教学难点：自我简介用语m 的发音不容易到位,学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材有关人物的面具或头饰 、为ts play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师
2、各自收集某些印有外国文字的物品,如:化妆品。、学生收集某些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程: 1、 热身 (arm-u) 教师用“Ho”问候学生。辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。教师在此基本上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说她们在现实生活中已经理解的英语单词（边展示实物或图片边说）或平常用语。2、呈现新课、操练 （Prsnation/Prtic） （1)教师播放本课的歌曲 “elo”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (2)教师运用这个机会及时向学生简介自己Hello， I Hi, （3）通过师生对话,鼓励学生简介自己Hlo，
3、 I /H，Im (4) 简介本套教材中的重要人物ah, Chen e, Mi， W Yifn,请学生扮演这些人物到讲台前说ello! (）听录音,或通过VCD来展示t talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (Acivities/ ra) （1）游戏：击鼓传花（）情景表演、课外活动(Ad-actvtie)(1)听录音,仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。(）遇到教师、同窗和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 (3)制作人物面具。板书设计: U1 Hl el/Hi, Im 第二学时教学目的：1、进一步巩固打招呼、自我简介及道别用语，能在不同情景中精确运用。 、可以据说、认读raon， nc
4、i, erase， e,并能用英语简介文具。 3、 进一步培养开口能力，初步理解某些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇yn、 pni、rase、 rlr的学习,并用英语简介文具。教学难点：较精确读出各单词,特别是craon，raser 两个单词的发音。课前准备:学生的面具教学过程： 1、 热身、复习(Warmp/Reisi) （1）师生共唱英语歌曲 “Hllo”()学生戴上自己喜欢的人物面具，表演会面打招呼或自我简介用语。（）游戏:A name trai2、呈现新课、操练 (Presettion/ Pre)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生简介情景:今天是Zo的生日,爸爸、妈
5、妈为她买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物）。Zom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, eras, rule。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（)教师教新单词rayon,penci，erase， ruler。 (3）游戏:I have a(an）(4)学生听录音,跟读Les learn部分的单词。3、活动、操练 (Actvities/ Prctice)（1）游戏：Mat game（）小组竞赛:猜词游戏()分小组活动,练习I ave (a)(5）游戏：传口令4、 课外活动(Ad-tiviie)(1）据说、认读新单词crayon
6、, pencil， ease, ler，并能用英语简介文具。(2)做单词卡片。板书设计： Unitel crayon,pncl， erasr, uler第三学时教学目的:对的认读、书写2个大小写字母,会背字母表。教学重点:相似字母的辨别和变化较大的大写字母的记忆;教学难点：有些字母也许难以对的发音。教学思路：以讲唱结合的方式,寓教于乐。教 具:课件,黑板，字母卡片，小奖品（学习用品,小东西等等)教学过程：一、热身、复习 (War-up/Revsin) (1)游戏:抛球(2） 复习I hae a(a) 教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小教师”带领同窗们进行操练。（3）游戏：Wha s in
7、？二、呈现新课 (Presentatio）课堂导入：以问题开始,如小朋友们此前有无据说过2个英文字母啊?有无哪些朋友会读某些字母啊?1、这节课我们来学习一首歌,一方面，听教师先唱一遍(如果有会唱的同窗可以跟教师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母提成三组，如A-G, H-N, -Z且只出示大写字母。、A-G组教师领唱完后,学生分组唱（班内可以按座位提成几小组)。4、H-组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（反复两遍）。5、O-Z组教师领唱完后,师生合伙唱。6、教师请一位同窗来带着人们唱,课件出示26个字母,涉及大小写,可以点唱。7、全体齐唱一遍,可以
8、拍手唱。8、给与体现好的同窗奖励。 三、趣味操练 (Patice）、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线:将大小写字母连起来(回答问题时规定先大声念出大写字母，再和哪一种小写字母相连）。4、给体现好的同窗奖励。四、检查反馈课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。随后即出示相应的大写字母,请学生对照与否对的。板书设计：Uni HelloA-Gg,h-Nn, O-z第四学时教学目的：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Wats nam?My neis.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习体现道别的说法:oodbeBy!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Wh
9、at yr nme? My ame is 的学习教学难点:Whatsyounm? My ae is中me 的发音.教学过程: 1、热身、复习 （Wam-up/Revisi) (1) 唱“Hell”歌()师生互相问候ello! /Hi!(3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我简介。2、呈现新课、操练 (Presetain/ Practic)（1)教师指着自己的英文名卡说He! Im Miss/M. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Was ou name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指她/她的名卡，并可以用夸张的口型提示她/她回答My
10、nas.教师对第一种应答学生应重点表扬，并发给她她小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练M names. 注意学生对nm一词中 a 的发音。跟读、模仿Watsyour nae? (4)抛球游戏 (5)教道别语Goodbe/By，告诉学生其中意思是“再会”或“一会见”。(6)听录音，或通过C来展示B部分Les tal的内容。3、活动、操练(Acivites/ Praci) ()ai work:让学生戴上头饰，表演书上Lets alk 的对话。 (2）游戏:猜一猜我是谁（3）Let lay中的游戏。、课堂评价 （Asement) 情景再现5、课外活动(Ad-a
11、cties)（）规定学生听录音,然后模仿课本第-页的内容并伴有动作表演。(2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同窗和教师进行交流。板书设计: nit1 Helo Whats ourna？ My ames第五学时教学目的: 1、学习有关学校及学习用品的词汇ba， book, p ecil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、理解某些简朴的批示语，规定学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：ncl-box,book , pen，ag， 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (armup/Rvson）(1)“接力活动”:学生一
12、种接一种进行口语问答，规定又快又好。（)通过图片和单词卡片复习学过的单词cryon， rue,raser, l. （3）游戏: Touchig gme、呈现新课、操练(Preention/ Pacti) (1)教学单词pencil-ox, book, p，bag， （2)游戏:Touch and say()教师边做打开铅笔盒的动作边说Open yor enclox.用同样的措施教Sho me yu pnClo your book.Cay ur bag. 等句子。 (4）让学生听录音,边说边做Lets o 部分的活动。 3、活动、操练 (iie/ ractice)（1)游戏:画文具。(2)通过游
13、戏Sion sy 来练习以show, ope, lse, cary所引导的祈使句。(3)恰逢教师节,教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 （Assessment) 学生根据录音,拿出所听到的文具。5、 课外活动(Ad-acivtis）(1)规定学生听录音，跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2）将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。(3）移pencil变图形板书设计: nt Helopeilbo, book， en ,bag，第六学时教学目的:1.通过听,说，读,写复习字母和本单元的单词。2对的完毕Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱et ing的歌曲。教学重点：能听，说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。教学难点：对相似
