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1、 专业： 计算机科学与技术 班级： 计算机本科2009级 学号： 090904411000007 学生： 王政指导老师：徐国峰 目录 摘要2引言3第一章 学校领导的决策很重要3第二章 提高教师队伍的计算机水平4第三章 改善教师教学方法4第四章 调动学生学习计算机的热情5 4.1教师采用呈现方式设计与要求传达给学生6 4.1.1采用VOD技术6 4.1.2 叙述真实问题的方式6 4.1.3 多媒体课件形式6 4.2 联系实际，设置悬念法7第五章 加强学生的动手能力7结语8参考文献8浅谈中学阶段的计算机教学【摘要】中学计算机教育是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。教学中培养学生在计算机学习
2、方面的兴趣爱好，利用计算机等媒体进行多学科的辅助实践教学，保证计算机课堂教学效果，对提高教学质量和学生未来发展，有重要的价值和意义。文章对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，着重阐述了计算机教学的含义、方法及教师的专业素养，并对计算机教学的教师、学生进行了分析与思考，同时通过对计算机教学的优缺点的研究来阐述计算机教学的教育。【关键词】计算机教育；教学模式；实践性学习方法随着信息技术的发展引发的社会信息化发展异常迅猛，反映到基础教育，必然导致信息技术课程的发展与变化。我们既应该认可这种变化，做好积极的思想准备，也应该认识到，这种变化并不仅仅是信息技术课程的事情，基于教育理念的不断变
3、化，信息技术本身就是一种交流的技术，信息技术课程及教学活动，从内容到形式，从过程到方法，都是以利用信息技术进行交流与合作为主要活动方式的；中学生多数已经处于“后青春期”，思想观念与各种能力也已经逐步趋于成熟，他们既有交流与合作的能力也有这样的需要；因此中学信息技术课程应该鼓励中学生运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想；倡导学生合理运用信息技术，结合生活、学习的实际，进行广泛的交流与合作，在交流合作中分享思想、反思自我，促进学生的社会化。 一、学校领导的决策很重要 计算机是一门新兴的学科，它的出现给人们的生产、生活带来了极大的便利。计算机进入课堂已经成为了现实，但在“应试教育”的压力下，一些
4、学校的领导对在中学开设计算机教育的必要性、重要性、紧迫性认识不够，对计算机教育的资金投入不够大。计算机教育关系到21世纪我国的现代化建设的速度，计算机教学要迈向一个新台阶，教育部门的领导和教育工作者看到了计算机在教育和教学体系内部的深层意义。领导的决策非常关键。领导不仅要有思想上的重视，还要有资金上的投入，来保证计算机教学的顺利开展。观念上的转变对于学校领导关于计算机辅助教学的决策起到至关重要的影响。计算机时代的到来和中学学生对于计算机的时代要求这是一个时代的问题，学生更有兴趣接受计算机教学，也更容易接受计算机教学，这与中学教学的目标和根本并不冲突，在一个有效、有益、易接受的环境中进行教学，可
5、以有效的提高教学质量，完成教学目标。在资金投入方面，计算机教学的重要性已日益凸显，中国中学教学的现状大部分还是停留在“黑板教学”和“讲台教学”上面，适时融入计算机辅助教学可以开拓教学的多元化和科学化。因此，学校领导方面在计算机教学方面思想转变的同时应该积极研究和部署关于计算机辅助教学方面的资金投入和落实。让计算机教学程序和工具尽早进入课堂，形成“黑板教学”、“讲台教学”和计算机辅助教学的多元化教学模式，完成更高的教学目标和质量。单就资金投入问题而言，这种计算机教学的引进和使用需要很高的费用，因此，由于目前中国中学的财政状况的局限性使得计算机教学的发展也受到束缚和阻碍。但是，计算机教学又是一个历
6、史和科技发展的教学必然，并不能因为资金问题的暂时困难而否定计算机教学的重要性。因此，国家有关部门也应对此问题引起重视，在教育款项划拨方面，可适当加大对于计算机教学的投入。学校方面，应该对教学资金投入有整体的规划和安排，在允许范围内，加大计算机教学的资金投入，减少不必要的教学开支，高效的利用教学资源和资金。二、提高教师队伍的计算机水平 面对新的形势，计算机基础课程的教学难度、深度和强度都将有明显提高，因而对教师的计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求。高素质的师资队伍建设将是今后计算机基础课程建设与改革的关键。为了顺利达到教学目标所采取的一系列有效的方式，（1）建立自然和心理环境的技能；（2
7、）讲授技能；（3）教学模式、方法的选择与运用技能；（4）组织教学技能；（5）控制教学技能；（6）媒体应用技能；更应该掌握信息技术手段的应用，并且关注新的教学媒体。目前，由于一些中学计算机专业教师接受计算机教育的不同，导致教师之间计算机水平参差不齐，难以保证学校计算机的教学质量。因此，学校应从以下几方面来加强师资队伍的建设，确保能够拥有一支业务过硬的师资队伍，保证计算机的高质量教学。第一、要加快引进计算机师资，保证教学正常运行；第二、教师要不断更新知识，及时调整自身知识结构。第三、要加强对计算机教师的培训，学校可以在条件成熟的情况下，积极创造条件让教师进修学习，不断更新知识，提高水平；如有可能鼓
8、励资助教师在大中专院校攻读更高学位，更新知识结构，使教师始终站在计算机技术发展的前沿阵地，以便更好地进行计算机教学。 三、改善教师教学方法中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。由于这样那样的原因，中学计算机课堂教学效率低下，或者学生高分低能现象仍然存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校计算机课时安排不可能太多的情况下，教师为完成教学任务而赶出来的结果。这种教学是一种满堂灌、填鸭式的教学，是一种应试教学，并不是素质教育，并没有真正教会学生计算机的知识( 学生只是暂时地接受了一些术语或知识，易忘)， 也没有教会学生如何去操作计算机
9、，如何去学习知识，这是违背开设计算机课的初衷的。根据教师在学习计算机技术的综合了解，对如何提高课堂效率，切实培养学生的技能作了一些探索，发现在计算机教育中，利用计算机优势，进行实践教学，对提高中学计算机课堂教学效果，对提高学生的实践操作技能更好的方法。 在传统的教学过程中，教师采用板书的方式向学生讲解计算机教材范围内的知识。教师把教材的讲授作为培养学生的主要途径，这种教学方法使学生局限于教材的内容，常常死记硬背，照搬照抄，而不能帮助学生通过以教材为基础而展开的自主学习活动，特别是对于实践性较强的计算机科学来说，由于黑板功能的局限，与实际应用存在很大的差距，不能实现直观教学，传统的板书授课方法将
10、限制学生的思维扩展。因此，教师应该改变传统的授课方式，即改变以教师为中心，学生被动地接受知识的状况，应该转变为以学生为中心的教学模式，让学生成为认识的主体，充分发挥和调动学生的主动性，让学生进行探究式自主学习，使学生主动建立知识结构和能力结构，才能真正达到计算机学科的教学要求。教师可以通过板书讲解与实践操作相结合的教学方法来实现这种转变，这种方法能够让学生深刻领会课堂上所学知识的真正含义，使枯燥的课本知识在计算机上“活”起来，从而提高教学效果；另外，教师在布置上机作业时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则来引导学生进
11、行计算机学习。对于一些有难度的操作，教师最好能事先示范并给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。教师通过上机作业的布置，能够让学生在操作中学会知识，巩固知识，以便达到熟练上机的目的。另外，教师在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，学生学习的目标最重要的是深刻理解并掌握每节所学的内容，来加深并熟练运用课堂上学到的对理论知识。 四、调动学生学习计算机的热情 学生有没有学习的热情，是教师能否教好、学生能否学好的重要因素，而上机练习又是学好计算机的关键。所以，如何培养学生学习计算机的兴趣，并激发他们的上机热情是教师要解决的首要问题。在传统的计算机教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、
12、教学方法、教学步骤甚至学生做的上机练习都是由教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态，从此以往，学生将会失去学习兴趣。为了培养学生学习计算机的热情，教师应该多给学生一些自由发挥的空间，使学生按照他们自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的计算机问题来练习，这样培养了学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而能够主动地自觉自愿地学习。兴趣是最好的老师。学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。我们的计算机课堂有自己的优势，学生对计算机有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握
13、它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上画画、写文章、上网聊天等等，而信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，给计算机设置屏幕保护，为计算机美化桌面，在画图中想画什么就画什么，在Word中输入字母、文字、编辑、排版较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。学生在好奇心的驱使下，想方设法采用最有效、最快捷的学习方式自主看书、同学间合作探究、查资料、向老师请教等方法参与到学习活动中，这样既唤起了学生自主探究的意愿，使学生始终满怀信心、兴趣盎然地投入到学习过程之中，又实现了整个教学过程的自主性、开放性、实践性。保持了学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感，使学生始终爱上电脑课。1、教师可以采用呈现方式设计与要求传达给学生：（1）采用VOD技术的录像呈现方式，通过录像来呈现问题情境，这可以给学习者一个真实、有趣的场面刺激，并把与
