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1、自贡市四个一评比文章浅谈怎样提高小学数学课堂教学效果自贡市自流井光大街小学李虹数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法与理论并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。怎样才能使我们的下一代掌握好数学知识为社会作贡献呢？回顾几年来新课程改革所走过的路，我们曾和孩子们在课堂生活中共同分享过兴奋、快乐和幸福。但是，我们也有过困惑和不安随着新课程改革的不断深入，如何提高小学数学课堂的教学效果成为了我们教师的当前课题。首先，提高学生学习数学的学习兴趣是提高教学效果的重要前提。 成功的教学所需要的不是
2、强制，而是激发学生内在的学习兴趣。怎样提高他们的学习兴趣呢？1、良好的师生关系激发学习兴趣。教师的亲和力、宽容度将直接影响学生学习数学的兴趣。也许一句鼓历的话语，一声热情的肯定，一个赞许的眼神都会成为学生学习的动力和源泉。因此教师应以博大的胸怀去关爱学生，用爱去滋润学生的心田，将民主平等的氛围带进课堂，推心置腹地与学生交流，学生就会把愉快的情感和积极的态度转化为强烈的求知欲，就会增强学习的兴趣。比如在上年的教学中，由于我是接六年级的班，班上一男生的数学成绩较差，我就经常在课余辅导他的同时与他进行沟通，关心他的生活，经过一年我们双方的努力，在毕业考试中他的数学成绩得到了很大的提高。2、让学生在生
3、动具体的情境中学习数学以激发学习兴趣。针对小学生生活经验不足，好动等特点。教师应设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。例如，我在教学三年级下册（长方形和正方形的面积）的实践活动时，我采取以小组为单位让他们根据自己的调查情况和生活经验，选择其中的一个问题进行活动。然后在全班交流时，可让学生扮演一些书中的角色进行表演，使这节课全班学生积极性很高，课堂效果也很好。3、在独立思考与合作交流中提高学生的学习兴趣。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。课堂上教师要让学生在具体的操作活动中进行
4、独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师还应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。从而激发学生想学、乐学、主动学习的欲望，提高学习数学的兴趣。其次，教师充分的课前准备是提高教学效果的根本。教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。上好每一堂课是对教师最基本的要求，课前准备显得特别重要。这就要求教师在课前作到以下几点：1、认真备课。备课前认真阅读教材。数学具有较强的系统性、相关性、逻辑性和整体性，前后知识联系紧密。教师对每个章节都要认清其在整个学科教材体系中的地位和作用，把握住各部分知识的来龙去脉，处理好整体与部分的关系，以
5、便全面掌握教材。特别是随着新课程改革的进程，教师也面临许多新的问题，这就要求教师更要深钻教材。我在备课前都要把教材、教参、学习实践园地全部阅读并理解它们的意图后并针对本班学生实际情况，制定相应的备课方案。 2、教具应充分。教学中为了增强直观性和更好地为课堂教学提供资源，教学 前应准备好相应的教具。数学教学中准备的教具较多，课前教师应根据教材的内容制作相应的教具，并提醒学生准备相应的教具。这样学生才能在具体操作中理解掌握知识。比如在教授认识人民币时，我告诉学生准备好教学备用人民币，在学生认识人民币后我让学生进行了一个购物活动，让学生在购物活动中进一步掌握人民币有关的知识。 3、掌握各方面的知识。
6、数学教学中小学教材内容看似简单，但随着新课程的改革，教材涉及到历史、地 理数学文化及情感道德等方面的知识越来越多，作为教师在教学前对书中的知识应有更深层次的了解。在教学时才能适时的向学生介绍我国的灿烂文化，培养学生热爱祖国的感情。比如，在教学小学二年级加减时，让学生按要求算出乐山大佛的头高后，教师应及时向学生介绍乐山大佛的基本情况，培养学生的民族自豪感。 最后，优化课堂设计是提高教学效果的重要过程。教师应根据学生的具体情况对教材进行加工，创造性地设计教学过程。1、导入激趣。良好的开端等于成功的一半。由于小学生注意的持久性差，很容易受新刺激的影响，有缺少自制力，小学生的兴趣和注意力就不容易集中到
7、新课上来。为了使学生一上课就把全部精力投入到 学习中，教师一定要精心研究和准备导入。2、在教学过程中不仅有良好的开端，还应教给学生质疑问难的方法，创设问题情景，调动学生学习积极性，将学生心理活动指向和集中在教学内容上，使学生得以表达观点，流露情感，锻炼表述，激活学生思维。3、重难点突出。对于重难点知识，为加深印象，往往不宜平铺直叙地直接灌输，而应精心设计教学方法，以已知为起点，逐步深入，分层次、有梯度地让学生慢慢进入角色，同时教师加以引导，从而突出重点分散难点，让学生通过思考、探索、归纳、总结，得出正确的结论。4、练习要少、精、活 。教师留作业要讲质量，要做到目标明确，不搞简单重复，避免徒劳无益。同时 还应考虑学生差异，不搞一刀切，分层次设计练习。通过练习达到预期效果。比如：教材中的思考题教师不一定要求每个学生都会做，对于个别学生可不做硬性要求。总之，在教学过程中教师应根据教材特点和学生的实际情况灵活制定相应的方案，做到心中有数，使学生在轻松愉悦的氛围中学数学，达到圆满完成教学任务，从而提高课堂效果。
