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1、文明从我做起班 会 说 课 稿三水中学附属初中 莫淑娴各位领导、老师：我说课的内容是文明从我做起，主要从学情分析、教学目标、教学策略、教学程序、等方面作具体的阐述。教材分析： 文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区、一座城市综合水平的重要标尺。之前，初一学生已了解了一些简单的礼仪知识，为进一步提高学生的文明素质，让学生为创建文明城市争光添彩，本课时教学活动具有非常重要的意义。学情分析：学生在通过父母老师们的言传身教，对在公共场所的文明行为，孩子还是有感性的认识的，但是由于这一年龄阶段的学生比较活跃，加上独生子女的地位，惟我独尊的心
2、态以及周边不良社会环境的影响，他们往往只看到的缺点，不会反省自己身上的一些毛病，不理解城市文明要靠大家共同努力，城市文明更要从自身做起，从小事做起。同时做计划，对于学生来说还是有些难度的，他们没有作过类似的计划，因而它应成为这课学习中的重点部分。教学目标为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合学校文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生。教学策略课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初一学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情
3、感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。让学生通过实践发现自己的优点与不足，明确自己要做到时时处处讲文明礼仪，同时还要用自己的言行去感染和影响身边的人，从而营造一个文明和谐的社会氛围。教学程序（一）创设情境，导入新课【设计意图】这一环节的设计，主要是通过观看美丽的家乡视频，激发学生对家乡的热爱之情。同时，正值家乡创建省级文明城市之际，作为一名小市民学习礼仪，践行礼仪是他们的责任和义务，调动学生的情感，使他们以饱满的热情投入到学习活动中。（二）生活考场，体验感悟【设计意图】通过直面自己平
4、时的一言一行，让学生领略礼仪的风采，产生内心的触动和感悟，从而愿意学好礼仪，用好礼仪。（三）创设情境，深化认识1、出示佛山市民文明守则2、看图片（不文明行为）3、讨论对比【设计意图】通过活动使学生了解做文明市民的具体要求和不讲文明的危害，同时懂得讲礼仪不仅代表个人形象，还代表着城市的整体形象。（四）联系实际，树立榜样讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容等的故事。【设计意图】从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生通过对比发现自己的优点与不足，使学生知道向有礼仪的人学习，克服自己在礼仪中存在的问题，并在日常生活中逐渐养成良好的习惯。（五）拓展延伸，践行文明1、实践创新设计一个课后完成的活动主题“创建文明城市，争做文明市民，共建美好家园”要求学生向全市人民发出一份“文明礼仪伴我行”的倡议书，让“小手拉大手”，将文明礼仪带入家庭，走向社会，共建文明、和谐的美好家园。2、播放音乐，结束新课【设计意图】这个环节是课堂教学的拓展延伸，既丰富了学生的礼仪知识，又强化学生的礼仪行为，将礼仪教育根植到学生的心目中，落实到学生的行动中。说课完毕，谢谢！
