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1、邹忌讽齐王纳谏教学设计教学目标：1.熟练且有感情地朗读课文。2、掌握重要词语的意义，理解文意。3.理解本文巧妙的讽谏艺术，学会在特定场合，委婉表达意见。教学过程：一、导入新课介绍作品在古代，讽谏帝王，是件冒险的事情，是批龙鳞，逆圣听。悠悠千古，多少忠臣义士，尽忠进谏，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子却成功地劝说国君从谏如流，最终达到“一言以兴邦”，你知道这位臣子是谁？2、介绍人物邹忌、齐威王；解释一下题目（看题目，本文包括几方面的内容？）邹忌:齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称，齐威王时任相国。齐威王：继位之初，好为淫乐，不理政事。谋士淳于髡(kn)乃
2、以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。A成语一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，突然做出惊人的成绩。B淳于髡，战国时期齐国著名的政治家和思想家。以博学多才、善于辩论著称。黄县人。C从这个故事中，你有什么发现？齐威王聪明过人，善于听取臣下（委婉）的意见。好面子。D文章分为两个方面的内容，邹忌讽谏威王，齐威王纳谏。3、介绍战国策本文选自战国策，学过哪一篇文章？（唐雎不辱使命触龙说赵太后）策什么意思？（策略计谋）解释战国策：战国策是战国末年一部重要的历史著作，也是一
3、部重要的国别体散文集。最初有国策国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策全书共33篇，主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国策是先秦历史散文的奇葩，对后世史学和文学产生极为深远的影响。它语言流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，特别善于运用一些讽喻性小故事来论证观点。如画蛇添足，狐假虎威，南辕北辙，狡兔三窟等。二、含英咀华读故事1、听读走进文本要求：认真听，正字音、断句读2、朗读感知内容要求：准确、流利地朗读课文，感知内容。1、学生自读2、指名三同学每人读一段。其他同学点评。3、译读掌握词语要求：结合课下注释及工具书，疏通文意，掌握重要词语的解释。不理解的地方小组间进行讨论。解决不了的
4、，提出来，集体解决。归类检查：词类活用古今词义一词多义固定句式4、分角色朗读把握形象要求：体会人物的语气，态度，可以适当地加入动作等肢体语言，同时要用自己的话把人物心理活动直白地说出来。妻子：对邹忌是偏爱，非常肯定邹忌之美。“亲爱的，当然你美，不要说徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因为，我的眼里只有你一个啊。”妾：地位低微，必须顺从妻子的观点。“老大说你比徐公美，我哪敢说你比不上他啊，说出真相来，既得罪了老大，又得罪了你，我这日子可怎么混！做一只“她云亦云”的传声筒，这就是我的命！”客：语气平淡，敷衍应付。“你这样问，我哪里好意思说出徐公比你美啊！我可是有求于你，惹你不高兴，我不是不识时
5、务，自讨没趣吗？邹忌：幸亏我没有被这三个人蒙蔽。从这件小事上就可以看出，要听到周围的人说实话真不是一件容易的事！他们也不是诚心来欺骗我，但由于各怀心事各怀目的，都隐瞒了事实。由此可见，听到耳朵里的不一定是真话。家庭小事如此，国家大事更是如此。高高在上的一国之君听到的会是真言？糟糕！我必须去见大王。他是个聪明人，一定会明白我的苦心的。齐威王：我就知道邹忌这家伙今天来见我，绝非只谈家庭琐事。作为一家之主他听不到真话，显而易见，作为一国之君，我听到的更是一些明哲保身的顺耳之言甜言蜜语啊。看来，广开言路，倾听逆耳真言才能掌控国家弊端，从而革新政治，取得大治啊。那就大刀阔斧地进行革新吧！教师：通过大家的
6、朗读和表演，可以看出大家对人物形象把握地很准确，很到位!这取决于你们反复读书，认真揣摩。读书就要这样，在有限的文字里玩味，挖掘出丰富的意蕴。好，我们继续探究和挖掘！三、探究挖掘品故事1、说说邹忌其人思考：从第一段中可以看出邹忌最可贵的品质是什么？从文中找出依据。求实的精神。（讲求实际。客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。）两次“窥镜”，都是在调查研究。俗话说三人成虎，邹忌没有相信三人的话，通过自己的眼睛发现真相。“暮寝而思之”，说明他善于独立思考问题，发现问题，不受别人的谎言所迷惑。分析很好，课堂上我们要手不离书，字字有依据。学会思考，学会发现。2、谈谈威王的态度思考：齐威王对邹忌的
7、进谏给予了充分地肯定，从哪里可以看出？A语言“善”：是他肯定邹忌讲的对，讲的精彩；表明自己的态度，接受邹忌的建议虚心纳谏。B从他下的三条命令可以看出，他纳谏的力度之大，决心之强。3、议议进谏技巧思考：邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？A他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性。B他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完
8、全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证。这是一种委婉进谏方式，想想，跟它相反的进谏方式是？直谏。举例说明什么叫做直谏？出师表中诸葛亮进谏方式是直谏。“诚意开张圣听，以光先帝遗德不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”为什么不讽谏？刘禅昏庸无能，没有悟性，委婉劝说没用。诸葛亮地位极高，直谏无危险。分析本文：通过开头人物的介绍，一鸣惊人的小故事我们可以看出齐威王这个人悟性高，有辨别是非的能力，还有一点要面子，适合讽谏。可见，对人提意见要因人而异，当忠言逆耳时，可以变换角度，适度包装，让忠言变得顺耳，甜耳！在我们的生活中，在人际交往中，提意
9、见可不是一件小事，有时候它也具有艺术性。四、学以致用鉴故事小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活上过分照顾，什么活也不容你做，什么活动也不许你参加。你将如何委婉劝说，让父母改变这一做法?1、宠是无法腾飞的龙。爸爸妈妈你们知道吗?宠字的结构是一个宝盖头把龙护住了，宝盖头代表父母过分的呵护限制，这样龙永远也无法腾飞。现在，你们在生活上对我万般照顾，像那个宝盖头一样把我紧紧护住了，不让我自己去体验和实践，我这条小龙都变成一条无能无奈的小虫虫了，怎么能腾飞呢？请放开你们温暖的手，让我在万里晴空自由翱翔吧！2、花盆中的小苗长不成顶天立地的大树。俗话说花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。花盆太小，鸟笼太窄，
10、虽然养花人和养鸟人精心照顾，但是，限制了小苗和鸟儿的自由成长，不能成材。要想成材，就必须经历风雨，经历挫折和磨练。小孩子更是如此，父母过分溺爱，就如同把他养在花盆和鸟笼里，永远不能够扎深根，不能历练搏击风雨的翅膀。爸爸妈妈，请给我一个广阔就的天地，让我自由成长。在实际人际交往中，我们在必要的条件下，可以委婉表达自己的看法，但提意见一定要真诚，过于作秀也是行不通的，要把握好一个度的问题。课堂小结：邹忌讽谏取得了巨大的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术性。但是，你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的譬喻再妙，辞令再巧，也是白费口舌，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个让都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！五、作业设置必做题：分类整理本文的词语解释。选做题：阅读召公谏厉王止谤以及臧克家的纳谏与止谤。
