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1、第五课 抑扬顿挫的方法与运用口语交际比书面语生动的一个重要因素，就是口语具有语气、语 调，也就是通过抑扬、顿挫、轻重、缓急和气息的变化所表现出来的 说话的调子和口气。语气、语调是口语表达过程中真切、准确地传达 说话人的思想感情的重要手段。朗读训练可以帮助我们掌握调配语调 的技巧，从而使人们在说话、演讲时能生动地传情，更有效地展示口 才。本节课将讲述朗读过程中所要求掌握的一些技巧的训练。一、停连停连，也称顿挫，是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以 说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感 表达的需要。为了更好地表情达意，在适当的地方使用停连，造成声 音的暂时间歇和延续，帮
2、助听者更好地理解和感受作品的思想内容。 另一方面，它也是朗读者生理上的需要。在朗读过程中，朗读者不可 能一口气朗读完一篇作品，中间需要不停地换气，并且不断地作声音 的调整，但又不能气断声绝，停连则能满足这方面的需求。（1）语法停连语法停连是反映词句的语法关系，显示语法结构的停连。语法停 连分为句逗停连和语组停连两种。标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示， 其停顿时间的长短一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间 大致是：句号、问号、叹号分号、冒号逗号顿号。语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作 的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、
3、 动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。红红的花儿。一个年轻漂亮的姑娘。（2）强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种感情所作的停连。它不 受语法的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。 例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微 笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。这几处停顿，表示了一种特殊的寓义，即对那个黑暗、不平等社 会的强烈愤恨及对小女孩的同情和爱怜。二、重音重音是指朗读时为了突出主题，表达思想，抒发感情而对语句中 的某些词语加以突出强调的现象，它是体现语句内容的重要手段、在 朗读中，重音位置不
4、同，语意也会随之发生变化。例如：我知道你爱看小说（别以为我不知道） 我知道你爱看小说（别人爱不爱看我不知道）我知道你爱看小说（爱不爱看诗歌我不知道） 重音分为语法重音和强调查重音两类。一般在语句中，谓语、中 心语的修饰成分，疑问代词和指示代词都要重读。强调重音没有固定 的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。三、语势（练习）语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控 制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”；语 调先平后降，低沉持重，称为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称 为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。语势不同，表达的 思想感情和内容也不同。例如
5、：当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁 担么/（上扬调，表示疑问）。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（降抑调，表 示肯定）。我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。一（平直调，叙述、说明）这真是所谓“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了。”（曲折调，揶揄语气）四、语速语速是指朗读时吐字发音的和缓与急迫，也就是朗读或快或慢的 速度变化。 快速多用于表现兴奋、紧张、急迫和愤怒等感情； 中速一般在感情起伏不大的情况下使用； 慢速常用于表现庄严、沉思、平静、忧伤等感情。语速慢若处理得当，能起到渲染环境、烘托气氛、增强艺术感染 力的效果。例如： 小船拼命往前摇。她们心理也许
6、有些后悔，不该这么冒冒失失走 来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了， 快摇，大般紧紧追过来了。（快速）紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古 代宫殿建筑群，有五百年的历史了。（中速）3 月 14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让 他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，发现他在安 乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。（慢速）在大段的朗读中，应根据情节和感情变化，几种语速交替使用， 以满足内容变化的需要。五、节奏（练习）节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的 形式。朗读时声音的节奏必须跟所叙述内容的节奏符
7、合。常见的节奏 类型大体有：1、轻快型这种节奏语速较快，词语密度大，声轻不着力。多用来描绘欢快、诙谐的情调。例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风悄悄的，草软绵绵的。2、沉稳型这种节奏语速沉缓，词语密度疏，音强而着力，常用来表现庄重、 肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪份飞。红旗 低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回长夜无言， 天地同悲，只见灵车去，不见总理归。3、舒缓型这种节奏语速较缓，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静
8、的场 面和美丽的景色，也可表现舒展的情怀。例如：时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去 散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了一些；天，也比以前 更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。4、强疾型这种节奏语速较快，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像 黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地 直冲向乌云，它叫喊着就在这鸟儿的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随 着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此，在朗读过程中， 节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到底。学演讲与口才 杨老师
