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1、2023三年级品德与社会教学方案三年级品德与社会教学安排时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，是时候写一份具体的安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的三年级品德与社会教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级品德与社会教学安排1一、教学总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。一情感看法价值观1、珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。2、在生活中养成文明礼貌、
2、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。二实力1、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。2、能够清晰的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作。3、学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。三学问1、初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、了解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。二、教材分析：品德与社会课以儿童的社会生活为根底。
3、家庭、学校、家乡、祖国、世界是他们的不同领域。1、感受生命的漂亮，知道世界因为生命才漂亮，人类应当善待、关爱生灵万物。2、了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，敬重他们并情愿尽力帮助他们。3、了解出行的学问。4、了解家乡，具有家乡人的自觉意识和归属感。三、学生根本状况分析：中年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的
4、课内外的学习活动中去。四、教学措施：1、全面把握课程目标。变更过去偏重学问学习，无视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境。敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展供给充分的空间。4、充溢教学内容。从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间。不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。五、教
5、学进度支配表：本册教材共四个单元，计十四课。课时支配为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，支配一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第一单元：珍爱生命1、漂亮的生命2课时2、我们的生命2课时3、平安的生活2课时其次单元：关切你 爱惜他1、让爷爷奶奶兴奋2 课时2、伸出爱的手2课时3、我的邻里乡亲2课时4、大家的事情大家做2课时第三单元：出行的学问1、学看平面图2课时2、校外探路2课时3、寻路和行路2课时4、公路不是嬉戏场2课时第四单元：一方水土养一方人1、我的家乡在哪里2课时2、家乡的美景家乡的人2课时3、浓浓乡土
6、情2课时三年级品德与社会教学安排2一、班级状况分析三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外学习活动中去。二、教材简析本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教化；其次单元主要是学校生活的教化；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教化；第四单元主要进行酷爱家乡的教化。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了
7、解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定根底。三、教学目标总目标：促进学生良好品德的形成和开展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合
8、格公民奠定根底。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。4、初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。四、教学
9、重难点“我的成长与他人这一教化主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教化内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和敬重，最终落实到对公共劳动成果的爱惜上。五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，驾驭必备的学问，提高参加社会的实力。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展供给充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、在学生须要的根底上，要让班上全部学生都有参加教学过程的同等时机。学生的同等参加不仅是为了调动他们的主动性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自
10、己的期望。4、因材施教，依据学生开展的须要为学生供给开展的资源。依据学生须要的差异考虑教学资源的安排，为全部孩子的开展供给他所须要的教化效劳。5、敬重学生的理性思索，特殊是在涉及个人体验与推断的问题上，引导学生通过自己的思索得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达，不把既定结论强加于学生。6、重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。7、开发教学
11、资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。8、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的开展。三年级品德与社会教学安排3一、教材简析：一教学内容本册教学内容共分四个单元：?家庭、学校和社区?、?我在学习中长大?、?我和规那么交挚友?、?我的角色与责任?。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有
12、重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。二教学重点1、促进学生对社会的关注和对人的关注关注同学，关注父母，关注自己；2、帮助学生形成初步的是非推断实力。三教学难点1、对学生道德推断实力的培育；2、让学生树立角色意识、责随意识、规那么意识等。二、学情简析：本班共有23名学生，其中，从本校二年级干脆升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为
13、迫切的须要。但同时，三年级的孩子又很简单受到新奇心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，帮助学生形成初步的是非推断实力，是三年级教化中应当强调的重点。三、教学目标的预设：一学问目标1、了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救自护实力。爱惜自己的身体和生命。2、感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪律。3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。二技能目标1、珍惜时间，学习合理支配时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关切家庭生活，情愿分
14、担家务，有肯定的家庭责任感。3、了解自己的看法特点，发扬自己的优势，有自信念。三素养目标1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和敬重别人。对人宽容。2、懂得做人要自尊、自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。3、通过学校和班级等集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民方法识。四情感目标1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切，孝敬父母长辈。2、感受与同学见的友爱之情，学会和同学同等相处、相互帮助。四、培优转差措施1、从学生熟识的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的相识，进一步提升到对四周社会现象的关注和对人的关注。2、从学生生活中一些平常的现象切入，引起学生对生活的思索和关注。在探究一切的热忱中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。五、减负提质措施1、让学生从自己熟识的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。2、学会利用和开发地方教化资源，创立性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。六、教学进度与逐周支配：
