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1、小虾教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。3、 整体感知课文内容，了解作者分别从哪些方面介绍小虾。4、 通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。二、教学重难点1、 了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。2、 能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣。三、学具准备PPT四、教学过程（一）导入1、师：孩子们，看看老师今天给你们带来了什么礼物？（出示小虾图片）2、师：今天，我们就一起去学习一篇与小虾有关的课文小虾。（齐读课题）3、师：课前，陈老师让大家去观察了小虾，现在，谁愿意来分享分
2、享你眼中的小虾是怎样的呢？4、师：从你们的发言中，陈老师感受到大家都很喜欢小虾。其实，小作者也很喜欢小虾，那么他又是如何描写小虾的呢？我们一起去看看吧。（二）初读1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。2、师：（生自我评价）认为自己刚才认真朗读了的小朋友请举手，觉得自己把生字读准了、课文读通了的小朋友请举手。3、师：都这么有信心吗？那老师要请词语宝宝来考考大家了。（出示词语：一口缸、一副钳子、搏斗、猛烈、小卵）4、师：孩子们，字词、句子你们都读好了，看来大家预习时都很认真，这是语文学习中一个非常重要的好习惯，希望大家继续保持。5、师：现在，请同桌两人合作读书，男生将书放在桌子中间
3、，女生先读，开始吧。（三）理解1、师：现在，就让我们一起走进这些可爱的小虾吧。请大家快速默读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来描写小虾的？（抽生回答，总结：生活坏境、外形、吃东西、性格、繁殖）2、师：小虾喜欢在怎样的环境生活呢？你从哪里看出来的？生答，师引导：葡萄架下 竹荫静水处 石块下阴凉阳光漏过葡萄架的空隙有阳光总结：阴凉又有阳光处3、师：同学们可真会读书，善于在整篇文章中去找到重点段、重点句子和重点词来进行分析，这是一种很聪明的学习方法。4、师：那可爱的小虾到底长什么样子呢？继续去文中找一找吧，找到后用“”勾画出来。谁来读一读你勾画的句子你觉得小虾的外形怎么样？从哪些词语感受到的？小
4、虾主要分为哪两种？现在你知道怎么区分才长大的虾和老的虾了吗？（重点词：通体（找近义词理解）带着你的体会，再美美的读一读吧。5、师：作者真是个有心人，他怀着对小虾的喜爱之情，通过仔细观察，学会了识别虾的老和小，那小虾又是怎样吃东西的呢？快去文中找一找，勾画出关键词语。抓动词：碰后退再碰后退捧 吃师：小虾吃东西时做了这么多动作，作者是怎样把这些动作写的清晰、明了呢？（顺序词）去文中找一找吧。顺序词：先然后接着又直到才师：作者为什么要用上这些顺序词呢？（生动有序）师：同学们，照着老师的板书自己说一说小虾吃东西的步骤吧。6、师：小虾吃东西有什么特点呢？（小心翼翼）7、师：同学们直到跟小心翼翼意思相近的其它词语吗？（谨小慎微、战战兢兢）8、师：谁愿意把小虾吃东西的神态、动作演一演呢？9、师：看到台上的同学表演的如此精彩，台下的同学观看的如此认真，陈老师不仅感叹：表演可以让我们一目了然，更直观的感受文章内容，但有感情地朗读也能让人身临其境，现在，大家带着动作来读一读吧。10、师：吃饱的了小虾又是怎样呢？（抓住：有的有的有的）11、师：通过刚刚的学习，小虾给大家留下了怎样的印象？（有趣 可爱）12、师：课文中有描写吗？（小虾真有趣）13、师：所以，这一句就是这一段的中心句。后面就是对中心句的详细阐述14、师：其它小动物吃东西有什么特地呢？请同学们课后仔细观察，用上本文作者的写作方法写一写吧。
