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1、雷雨教学目标：知识与技能1、会认13个生字，会写8个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化；3、结合句子，体会动词运用的巧妙；4、用自己的话描述不同样子的雨；过程与方法通过创设情境，学生说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化；情感态度与价值观1、培养学生按一定顺序观察 自然现象的能力。有留心观察天气的兴趣。2、学生掌握一些雷雨天气安全常识。教学重点：1、会认13 个生字，会写8个生字。2、朗读课文，背诵课文。3、结合句子，体会动词运用的巧妙。教学难点：1、说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。2、用自己的话描述不同样子的雨。学情分析：对于雷雨天
2、气，我们这里的学生有些陌生，不经常见到，讲起来会有些困难。但他们对此都有着一定的生活体验，因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。教法：讲授法、点拨法学法：自读自悟法教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们初步学习了雷雨，谁来告诉大家课文按什么顺序写的？分别是哪几个自然段？（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、下面请同学们紧跟老师的步伐先去看看雷雨前的景象。二、细读课文，整体感知（一）、选择喜欢的方式读雷雨前景色的段落（13自然段）。在
3、雷雨前，课文写了哪些景物，请用圆圈圈起来。雷雨前的这些景物又有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用横线画出这些词。1、“满天的乌云，黑沉沉的压下来”（1）这句话写了什么景物（乌云），它有什么特点？从哪个词可以看出来？（2）这里面有一个字用的好，他写出了乌云的滴和来势凶猛，你们猜是哪个字？（压）你们知道什么是压吗？谁来做做压的动作？（哦，我发现你很用力的往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近。）（3）同学们，抬起头，如果又多又厚的云向你压下来，你是什么感受？（害怕、压抑、沉闷）相机板书闷。看来同学们都有了自己的体会，我们一起读一读，读出自己的体会 。2、“树上的叶子一动
4、不动，蝉一声也不出”（1）除了天气闷热，你还能从哪里找到闷热的感觉吗？（2）是啊，这一动不动的树叶,一声不叫的蝉让人感到了天气的闷热？你还能说一两个“一不”词语吗？（一病不起，一毛不拔，一声不吭）对学生不理解的词语，老师要结合生活实际进行解释。这闷热的天气又发生了什么变化呢？3、“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆”（1）从“忽然”这个词你读懂了什么？（风来的急）（2）从“乱摆”这个词你又读出了什么？（让学生们举起双手当树枝做出乱摆的动作）相机板书：大。（3）这么大的风，如果在你身边呼呼的刮，你会感觉到什么？（害怕）有一个小动物也害怕起来，你知道是谁吗？4、比较句子:一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只
5、蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结:作者的一个“垂”字用得多妙啊!让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，同学们，让我们一起读读课文的第2自然段。(齐读)5、就在这时候，闪电和雷声这俩兄弟也匆匆赶来了。你们看！（教师出示视频，学生观看）（1）你们看到了什么？听到了什么？（闪电越来越亮，雷声越来越响。）（2）在这句话中，有两个“越来越”，从中你体会到了什么？（闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响。我们可以看出两个越来越，写出了闪电和雷声的程度不断加深）（3）让我们的脑海中出现越来越亮的闪电。耳朵出现越来越响的雷声，再来读一读。（4）你们还能用越来越说几句话吗？（同学们，今天说的越来越多，表现
6、越来越好，大家真是越来越棒了。）（5）打雷的时候我们需要注意什么呢?（打雷时，在室内要关好门窗；如果在户外，要远离大树，不要接打手机。）（二）同学们，雷雨前天气由闷热到忽然刮起大风，最后电闪雷鸣，这期间的变化还真是大呀！那么雷雨中又是怎样的一副景象呢？你们听。（教师播放音频）1、你们听到了什么？（哗哗哗雨下起来了）从哪里可以看出雨下的大？“哗哗哗”是什么词？（拟声词）2、拟声词连用展现了与又大又急的情景。3、还可以从哪里看出？（都看不清了）（三）夏季的雷雨来的快去的也快。一场雷雨很快就结束了。雨后的景象又是怎样的呢？请大家读课文七八自然段。边读边想你看到了什么听到了什么？1、“一条彩虹挂在天空
7、”（1）同学们，彩虹挂在天空的这幅画，让你感觉到风景怎么样？（板书：美）（2）这句话里有一个字用的好，是什么字啊？（挂）那请同学们想一想生活中我们一般把东西挂在哪里啊？（是啊，彩虹就像五颜六色的丝带一样挂在高高的天空中，真美呀！一个挂字，表现出了彩虹高悬天空的样子，十分美丽。）2、“蜘蛛又坐在网上”雷雨前的蜘蛛在慌忙的逃跑，现在的蜘蛛却坐在网上，从这个“坐”字，你可以看出什么？（“坐”把蜘蛛此时的悠闲、愉快表现出来。）3、青蛙在叫什么呢？（鼓励学生大胆想象，体会雷雨后的美）三、拓展升华同学们，自古以来，许多文人偏爱写雨，你们知道哪些写雨的古诗吗?（清明春夜喜雨）四、课堂总结1、一场常见的大雨，
8、作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?2、是呀，作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现!五、布置作业：把你经历过的一场雨，仿照作者的写法来写一写吧！六、 板书设计前 闷16雷雨 中 大后 美七、教学反思 课堂上，我重点引导学生了解每一部分写了哪些景物，这些景物有着怎样的特点，同时调动学生已有的生活经验，引导他们透过语言文字去感悟文章描写的意境，想象当时的画面，然后通过朗读表达出自己的感受。我还利用视频和音频展现雷雨前和雷雨中的景象让学生能够直观的感受到雷雨天气是什么样子的，在脑海中浮现出
9、一幅幅画面，此时再让他们有感情地朗读就水到渠成了。我还增加了拓展练习，让学生积累“一不”的词语和用“越来越”说话，让学生不断的积累。对于学生的情感态度价值观的引导比较到位，让学生知道打雷天我们应该注意什么，生活常识穿插的比较恰当。本课还有许多的不足之处，首先是课文朗读较少，没有给学生充足的朗读时间，情感朗读不够，在今后的教学中要合理分配教学时间，多训练。其次是拓展积累写雨的诗句这一部分，没有起到一个很好效果，应该让学生把清明的小雨春天的喜雨和雷雨进行对比一下，让学生感受到不同的雨有不同的特点。最后就是我个人的语言组织能力有点欠缺，语速过快，有时候一句话表达不清楚，还喜欢重复学生的话，在今后的教学中我要可以提醒自己注意这一点，自己训练自己，慢慢改掉这一习惯。
