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1、期末教学质量分析表班级考试人数优90100分良7089 分及格6069分不及格60分以下优秀率优秀人数/总人数及格率及格总人数/总人数平均分最高分四年级班4440490.810094.9100四班42384无9110094.6100试题分析一、试卷编制特点本次数学试卷满分为100分。共分为五个大题：基础知识占 35 分；积累运用占36分，操作题占4分；综合运用占25分。从典型错例原因分析学科：数学任课教师：王玉梅时间：2013年 1月24日卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常， 考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学 技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一
2、定的深度和广 度。二、试题分析本次质量测试以书面形式进行，力求体现新课标精神，注 重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系， 本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让 全体学生在考试中发展各种数学能力。第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，学生掌握得好，第5题有部分学生错，原因是把角看错了。 第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，冋学掌握得较好，有是学生运用商不变性质不灵活失分。 第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力， 错误的原因均属于学生不细心所致。简算题学生掌握的不灵
3、 活。第五大题是解决问题，属于实践应用部分。1、3、题都很1小明看小红北偏西30度小 红看小明是（）。1、学生马虎，看题不仔细。2、学生把（1）.（2）问混在一起。2.解决问题的最后题。一篇1200字的讲演稿，演讲6 分钟，（1）如每分打200字需 多少分打完？（2）问讲演12分 需要多少字？简单。但是第五题稍微难 些，冋学读题不认真，审题较差， 有四分之一学生失分。存在问题1、学生审题不仔细而失分，比如作图题：过一点作已 知ab边和ac边的垂线和平行线，部分学生在一条边上作垂线和 平行线。2、学生计算还有10人没完全掌握，出现的问题如： 简算方法掌握不灵活。4、解决问题学生存在一疋的困难，如
4、试卷的最后一 题，有些学生思路不清，不能算出1分钟讲演多少个字。改进措施1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数 学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法， 是对 数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的 智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任 务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法， 通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数 学思想。2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于 生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的 系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维， 开放的思路，就要
5、以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基 础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性 探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的 形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化 的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对 新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发 展。3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的 热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验 的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。，数学 学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情 境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知 识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习 有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂 实施教学的首要策略。4.要重视对数学基本计算能力的培养， 还要重视应用题的理解题意的训练.1力口强学生的书写。2、培养学生独立思考问题的能力。3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
