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1、课题结题总结报告实验学校（单位）： 大埔县桃源镇中心小学 课题名称： 农村留守儿童心理健康问题与对策研究 项目编号： GDZXXDY11115 课题负责人 ： 张伟良 詹海林 联系电话： 13825915975 结题日期： 2013年6月10日 大埔县桃源镇中心小学德育科研课题组农村留守儿童心理健康问题与对策研究结题总结报告大埔县桃源镇中心小学德育科研课题组我校的德育课题农村留守儿童心理健康问题与对策研究（课题批号：GDZXXDY11115）。在研究中课题组成员充分认识到留守儿童在学校所占比重和留守儿童心理健康问题给教育教学带来的深层次的思考，认为开展此项课题研究是迫在眉睫的、意义深刻的。课题
2、研究已近二年，取得一定的成果。我代表课题组作课题研究结题报告，请领导、专家和课题组成员对课题研究总结进行审议。一、课题研究取得的成果课题开展近两年来，我校课题组以课题实验为载体，有组织、有思考、有实践针对性地开展了理论学习，开展多种形式的活动，把对留守儿童的关爱落到实处，让每个留守儿童快乐、健康的成长。课题实验现已取得了一定的成效，研究成果达到预期目标。一是加强留守儿童的教育工作，通过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童自私任行，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很
3、差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。二是教师以课题研究为平台，通过实践探索提高了理论素养，积极撰写实践感悟、和论文，两年来，教师撰写的论文获奖有，国家级2篇，省级2篇，县级12篇；发表论文国家级1篇，省级3篇，市级1篇，县级2篇。具体情况如下：取得荣誉时间奖项姓名荣誉发奖单位2013年1月个人黄 婷家访先进个人大埔县教育局2013年1月集体桃源镇中心小学家访先进单位梅州市教育局发表论文：题目作者发表刊物发表时间农村留守儿童心理健康调查报告张伟良 黄绍朋大埔教育2011第4期农村留守儿童厌学心理的成因与矫正张伟良广东教育厅教
4、育学会创新教育2012第2期农村留守儿童心理健康调查报告张伟良 黄绍朋梅州教育2012第5期关爱留守儿童，培育健康心理詹海林 黄绍朋大埔教育2012第4期农村留守儿童逆反心理的成因与疏导黄绍朋 谢德华广东中小学德育2012第6期家有“网虫”怎么办黄绍朋教育部关工委全国家长学校优秀教案集2013年2月关爱留守儿童，疏导厌学心理黄 婷广东中小学德育2013第2期获奖论文：题目作者等次单位获奖时间给留守儿童温暖的家张伟良一等奖大埔县教育局2011年3月陶行知“生活及教育”理念在留守学生教育的运用张伟良三等奖广东陶行知研究会2011年10月信息技术在留守生德育工作中的应用张伟良优秀奖中央电化教育馆20
5、11年11月信息技术在留守生德育工作中的应用张伟良一等奖广东省电化教育馆2011年11月信息技术在留守生德育工作中的应用张伟良一等奖大埔县教育局2012年3月农村留守儿童逆反心理表现和成因及对策詹海林二等奖大埔县教育局2012年3月生活教育留守学生的良方张伟良一等奖大埔县教育局2012年3月农村留守儿童逆反心理的成因与疏导黄绍朋谢德华一等奖大埔县教育局2012年3月培养自我管理意识，营造和谐班风张秀芬三等奖大埔县教育局2012年3月青少年沉迷网络怎么办黄绍朋二等奖教育部关工委2012年11月关爱留守儿童，培育健康心理詹海林黄绍朋一等奖大埔县教育局2012年12月引导留守儿童走出自卑困境张秀芬二
6、等奖大埔县教育局2012年12月留守儿童厌学心理浅析黄 婷二等奖大埔县教育局2012年12月加强心理健康教育，促留守儿童健康成长黄绍朋谢德华二等奖大埔县教育局2013年3月关爱留守儿童，疏导厌学心理黄 婷一等奖大埔县教育局2013年3月用宽容的心关爱留守儿童陈裕娜一等奖大埔县教育局2013年3月二、课题的提出 1、课题提出的背景 农村留守儿童问题是近几年来突出的社会问题。这些农村留守儿童他们的父母为了生计外出打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，有的还走上犯罪道路。
7、“隔代教育”问题是留守儿童群体最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴 ”心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。“留守儿童的问题已经成为不可忽视的问题。 2、课题研究的意义 随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大，本课题研究有助于促进学生身心健康的发展，有助于为社会培养有用人才，有助于社会的稳定，有助于平安校园，和谐社会的建设。 本课题的研究可以积累一些留守儿童的教育的经验，为未成年人的研究提供一些素材、案例。 三、课题研究的内容由于当前经济的飞速发展，农村留守儿童的心理也在悄然地随着变化。从许多资料中的显
8、示以及我们对本课题的研究发现：农村留守儿童的心理健康问题越来越严重。根据开题中的实施方案，结合农村留守儿童心理问题的特点，我们课题组主要对以下几个方面的心理问题实施了研究：1、厌学心理主要表现：在上课时不专心，作业时不用心，预习、复习没有恒心，在学习上没有自控能力，对家长和老师的合理要求有抵触情绪，因而产生了厌学心理。2、胆怯心理胆怯是一个人人都有的心理活动，它不过是一种错觉，是学生把预期的感觉当作成真正的事实，提前感到了一种压力，表现为痛苦，从而形成了胆怯心理，有的学生因胆怯而自卑，并走向自我封闭，影响了自己的正常学习与生活。3、孤独心理由于经济浪潮的影响，许多家庭因生活所迫，夫妻双双外出务
9、工，只得把孩子托付给年迈的爷爷、奶奶，或外公、外婆，或其他亲属，让孩子长期失去了父爱和母爱，因而慢慢养成了平时寡言少语、又不愿意或不喜欢和别人相处、更不愿意参加各项集体活动等性格特点，使孩子产生了感情脆弱，紧张抑郁情绪，形成了孤僻心理，直接导致了学习上的心理障碍。4、自卑心理主要表现在：从不愿意与别人交流到自我封闭，从上课不愿意举手发言到注意力不集中，从家长的训斥到同学的离弃，从教师的批评到失去教师的信任都直接导致了孩子的自尊心和自信心严重受挫，使之产生了自卑心理，从而也直接影响了学生的学习心理。5、逆反心理。逆反心理是学生心理成长过程中的一种情感体验。逆反心理主要表现为思想情绪上对师长教导、
10、要求和行为准则反感、不服气，在言行上采取对立、抵触、反抗，是一种具有反向性、偏执性、极端性甚至破坏性的心理问题。本课题将研究农村小学生在学习过程中所具有的逆反心理的表现，产生逆反心理的具体原因及有效对策，提高农村小学生心理素质。这些农村留守儿童出现的心理问题是我们本次课题研究主要方向。四、课题研究的方法在对本课题实施研究中，我们主要采取的是如下研究方法。1、调查研究法在调查研究的过程中，我们采取的调查法主要是文献资料调查研究、问卷调查研究、社会调查研究、谈话调查研究等。文献资料调查研究：本着科学研究的态度，在研究中以科学的理念为基础，通过查阅大量的资料，查找与本课题研究相关的依据、内容、时代背
11、景、目的、意义，借鉴别人成功的研究方法对本课题实施研究。问卷调查研究：本着实事求是的科学态度，为获取本课题研究的一手材料，我们在不同的研究阶段采取了必要的问卷调查，搜集“农村留守儿童心理健康问题”研究过程中的相关数据，并及时进行了分析、对比、验证。社会调查研究：走向社会，走进学生家庭，了解学生的生活环境，从而更好地发现、了解留守儿童心理问题，进一步加强对留守儿童心理问题产生原因进行了探究，为寻找解决学习心理问题对策提供了事实依据。谈话调查研究：师生之间亲密的谈话勾通，能缩短研究者与被研究者之间的距离，能让我们深入地了解学生的内心世界，并能很快地知道学生在学习上存在的心理问题。2、行动研究法从对
12、农村留守儿童心理问题成因的调查到对策的实施，都需要通过大量的行动来进行验证，我们首先把课题组分为低、中、高三个学段，以班级为实验载体，以学生为实验个体，按不同层次分别选取个体和整体实验样本，就各种不同的心理问题进行多方面的行动研究。其次，根据存在的心理问题，开展子课题“农村留守儿童厌学心理的探索与防治”，“农村留守儿童逆反心理的预防与疏导研究”，的实验。课例研究：教师与学生接触最多时间是在课堂上，因此我们把课堂也作为了本次研究的主阵地。于是我们课题组成员立足于课堂教学，努力寻求在课堂教学中做到消除和预防学生各类不利于学习、不利于健康成长的方法，然后再将已形成的“学习心理辅导对策系列”作为 “校
13、本教研”的主课题广泛加以验证和推广，以求得更加科学、满意的研究成果。个案跟踪：根据研究的内容，确立研究的个体，进行了个案跟踪研究，记录了大量的个案跟踪调查材料，记录了研究的历程，为了解农村留守儿童心理问题及寻求对策提供大量的实例及研究的依据。心理辅导：发现了农村留守儿童心理存在的问题，就必须要对存在学习心理问题的学生进行心理辅导。我们通过对存在心理问题的学生多一点心理上的安慰、辅导，就能引导他们从自己身上发现亮点，找回自信！3、总结法为确保各阶段研究工作的顺利展开，我们逐阶段进行总结交流。及时召开交流会，召开阶段性总结会，做到集思广益，扬长避短，及时调整研讨思路，把握正确的研究方向，以利于研究
14、方案的稳步实施。交流探讨：在课题研究中所取得的突破或存在的困惑，我们都及时召开课题组会议，或进行小组集中交流，或在网络平台上进行交流探讨，寻求更好的研究方法。经验总结：课题组成员在对实验的个体进行心理辅导、个案追踪、社会调查、问卷调查等一系列的研究中及时做了研究记录，总结出了有效的解决农村留守儿童心理问题的对策，撰写了总结报告，为课题的顺利结题提供了大量的有效依据。 五、课题研究的历程1、开展“留守儿童”调查和情况分析我校课题组依据“农村留守儿童心理健康问题与对策研究”课题实施方案，于2011年3月开展了“桃源镇中心小学留守学生情况调查”，根据调查数据显示，目前就读的569名学生中，留守儿童252人左右，占了总人数的44.3%。如下表：年级全级人数留守儿童其中所占比例%男女一8141182350.6二7631161
