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1、 初三语文期中考试试卷分析与反思 本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有一定的提高。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。一、试卷考察的知识点和分值 本次考试试卷总分为100分。整张试卷四道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷在考察学生基础知识的基础上，注重考查学生的迁移、运用语文知识的能力。本次试卷中体现出稳中求新、稳中求变的特点。如基础知识积累与运用部分题型就有了很大变化，考察的范围更加宽广，增加了语法知识的考察，如积累与运用第7小题。文言文部分一改以往的课内课外对比阅读考察的方式，变为只考察一片课外文言文。不仅考察了学生对文言知识的积累，更有效地考察了学
2、生迁移运用文言知识的能力。作文体现了“新”的特点，旧词新意，给学生两个题目供学生选择，不仅扩大了学生选择的范围，也降低了作文的难度。 二、答题情况：1、基础知识得分较上次降低。选择题丢分较多，默写填空也存在个别错。2、这次文言文所占的分值11分，得分也比上次降低。学生对做课外文言文还有一定的畏惧感和陌生感。平时对这类题训练也比较少。3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。4、作文：最大的进步是文面有所改观，但仍然缺乏比较有新意的文章。四、 下一阶段教学建议（一）“积累与运用”版块教学建议1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字
3、词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。（二）“文言文阅读”版块教学建议1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。2、教给学生翻译文言文
4、的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。以上用“默写过关”，在增加课外文言文的做题量“达到落实。（三）“现代文阅读”版块教学建议。1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我
5、要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。用“现代文阅读周计划”落实。 （四）作文教学建议 1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。 用每周“美文积累和生活日记”落实。2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。 用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。用每周的“练字”和“课堂作文”落实。 通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情况，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。
