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1、武当中学高效课堂教学改革情况及规划为全面贯彻落实全县教育工作会议精神，为进一步加强和改进我校教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校实际大力推进课堂教学改革，打造新的课堂模式，以“我的课堂我作主，我的风采我展现”为中心，还课堂于学生，培养学生的自主能动性，促进学生全面健康发展，努力提高我校教育教学质量和办学效益，特制订本方案及规划。一、指导思想 根据全县课堂教学改革会议精神，尊重课堂中学生学习的主体地位，调动学生的学习主动性，培养学生自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。以科学发展观为指导，以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以“三段五+一”教学模
2、式为支撑，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“培训骨干，骨干带动，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，促进全校教育教学质量的稳步提高。 提高课堂效益，特制定本方案。 二、目前高效课堂改革工作基本情况目前，本着以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育为主要目标，我校开始组织广大教师实践根据本校实际制定的以“三段五+一”教学模式，积极进行构建高效课堂教学模式。通过各位教师辛勤的付出，本校的课堂教学有了较大的转变，师生的面貌发
3、生了可喜的变化。 （一）、加强组织、制定课改方案 1、为切实加强我校新课堂改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了由校长任组长，中层和教研组长任组员的新课堂领导小组，负责对学校新课堂改革做出决策和部署，落实新课堂改革的实施方案和计划，教师培训等，同时还抓好两个层面的工作：在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革成为整个学校活动的中心环节；在业务层面上，领导小组注重落实、承上启下和具体的操作，以各年级组、教研组为单位进行实践和研究，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实；成立由班主任牵头，科任教师协助，班委成员主要评选的班级学习“三星”评比领导小组，负责每星期公
4、平、公正的评选出学习“三星”，对班级中的每位学生能做出客观的评价。2、召开多次领导小组会议共同讨论的基础上，形成共识，讨论制定出“武当中学新课堂改革实施方案”，保证我校新课改的顺利实施。 （二）、通过学习，树立新的理念 推进高效课堂改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，上学期开学初连续召开了多次全体教师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况的详细介绍，观看了杜郎口、洋思等中学课改主题报告视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。经
5、过学习全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。 （三）、多层面、多形式，加强课改培训 全体教师课改观念有了初步认识，课改路究竟怎样走，新的课堂教师与学生的角色有何转变，教师又如何上课，一系列的问题学校只有组织教师学习，加强对教师的培训来解决。 1、统一组织或分学科组织教师在多媒体上观看杜郎口中学课堂教学实录，观看一节，讨论一节、积累一节；上网查找杜郎口发展史，学习杜郎口中学“三三六”教学模式，相继学校组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠，经过学习、培训和反思，
6、各位教师就自己本科目的教学有了初步的设想。 2、及时召开“新课堂”改革研讨会，会上教师各抒己见，讨论激烈，是教师有了共同的认识教师是导演、学生是演员；要给学生一个足够的空间，把课堂还给学生，从而体现他们的主体地位；尽力使学生自学，培养学生的学习能力；教学中采用一帮一的方法达到共同进步。3、 在教师尝试教学一段时间后全体教师带着困惑和问题赴陇西县南二十里铺九年制学校考察学习，通过考察之前的困惑有了很好的解答，为我校的课改拓宽了思路，为我校形成独有的教学模式做好了铺垫。 4、为了使课改工作的顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。5月份，课改领导小组将前一阶段实验中所遇到的问题，逐一进行梳理，并将其
7、中最具有代表性的几个问题列举出来，分发到各教研组。并在随后的业务学习中，每位领导挂包一个教研组，和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己已经实验的比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，从而形成了对自己更加有效的方法，从而推动新课改活动在全校范围内更好地开展。 （四）、狠抓落实，扎实推进课改工作课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，要求各级部、各班级、全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改常溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。 1、开展多种形式的听评课（1）、为了把课堂教学的改革真正付诸于实施，2012
8、年3月中旬召开课改领导小组会议，研究制定听评课计划、课堂评价标准，组织全校教师每人一节听评课，听一节、评一节。（2）、在教研组内进行“课改先行杯”课堂教学竞赛，在组内树立典型、学习榜样，也为教师共同学习提供了平台，中层领导分组协助教研组长做好竞赛，每组评选1-2名“课改先行杯”奖获得者，学校将给予奖励。2、多样激励，个别辅导，客观评价（1）、各班分学科把学生分为三层，（拔高层、发展层、基础层）并分学科设制小组积分记录表，小组专人管理、记录，设制分学科积分评比表张贴在教室内，一天一小节、一周一评比，具体操作：不同层回答一个问题得不同分，拔高层学生回答得1-2分，发展层3-4分、基础层5-6分，有
9、小组内专人负责分项记录（课堂表现预习、展示、质疑、反思，学案完成（教师打分），检测成绩），每天汇总之后填在张贴在教室中的积分表上。（2）、每周班会上由班主任通过积分评比在不同层评选一名学习之星（拔高层高效学习之星、发展层奋进之星、基础层进步之星 ），在升旗仪式上学校统一进行奖励。（3）、各班拟选一句班级口号、一句班级格言，在早操与放学集队、上下课呼喊口号，时刻激励学生，培养学生集体主义精神。（4）、每天在黑板上“一日一语”栏中书写一句名人名言或优美句子或鼓励学生的句子，在课前、课后让学生识记。（5）、在每班门板上悬挂“全班福”，激励学生团结奋进。（6）、要求教师随时对学困生进行个别辅导。（7）
10、、改原来教师值周为学校一位领导与教师监督，学生会、团委分纪律、卫生、学习具体检查操作的值周办法，对班级做出客观的评价，在升旗仪式上颁发纪律、卫生、学习示范班流动旗。 3、极力营造学习、教育、课改氛围（1）、校园内10个展牌与橱窗分配到班级，作为各班级展示的平台，内容涉及：三星评比展示，教师授课心得、课后反思、班主任管理办法、学生作品展示、学生独特的解题思路及办法等。（2）、校园内悬挂了多条与课改有关的条、横幅；班级中张贴了“我的课堂我做主、我的风采我展现”学习理念；校园多处墙壁上张贴富有教育意义的横幅、图画，极力营造文化氛围。（3）、教学楼楼道中添置教师反思板，要求教师及时将反思书写在反思板上
11、，供各位教师学习交流，促进教师成长；（4）、制作年级前十佳高效学习之星、各班进步之星、课堂表现秀、优秀小组长展牌悬挂在校园内、楼道中，供每位学生参考学习，并且在学生中树立榜样，激励学生的斗志。（5）、制作了16个兴趣小组展板，内容包含辅导教师简介，兴趣小组基本情况介绍、活动内容、活动形式、活动目的等介绍。（6）、在“大课间”增添了武术操的基础上再增添教师演讲、教学反思、学生值日反馈等环节，对学生进行情感、德育等教育； 4、集体备课，同课异构 为了使课改不断深入，努力推进实践工作，学校开展了“集体备课、同课异构”活动。先是各同级同科目教师集体备课，上课教师再根据本班学生的实际情况，采用学生自主学
12、习，动手实践，小组合作、交流的方式，不断培养学生相互合作、探究新知的能力。同时组内成员做好听课、评课工作，及时将前一位教师上课时遇到的问题进行组内讨论，下一位教师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。学校中层领导也挂包到年级组，和上课老师一起探讨教学中的难点，同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂。 5、大力开展学校第二课堂，推进课改进程为了全面配合学校新课堂改革的进一步实施，促进学生特长与能力协调发展，切实做好防流控辍工作，学校筹集资金近万元，购置一批器材，开设了16个兴趣活动小组，活动安排每周星期三下午4:206:00在固定场室开展。 6、认真思索
13、，奇思广义，确立教学模式 学习了杜郎口中学“三三六”教学模式，参观了陇西南二十铺中“本土化三段六环节教学模式” 基础上，结合我校倡导的“周结卷”，总结人人一节听评课工作中教师个人的特点，逐渐形成了三段“五+一”教学模式：三段，即：自主预习、精彩展示、辅导检测，“五”是课堂展示的五环节，即：感知目标、导学质疑、合作释疑、师生互动、课堂拓展，“一”即：一周一次评估检测。 三、实现高效课堂教学模式的基本规划 （一）、总体目标通过2-3年时间，积极探索和实践 “三段五+一”教学模式和各学科教学策略、方法和措施，实现教师教学方式和学生学习方式根本得以转变，课堂教学的有效性和高效性普遍提升，具有本校特色的
14、“三段五+一”课堂教学模式基本完善，教育教学质量显著提高。四、实施步骤第一阶段：学习研讨阶段（2012年2月19日-2012年3月15日）。基本完成 一是通过多层面、多形式，加强课改培训学习，树立新的理念 二是加强组织、制定课改方案和要求 第二阶段：探索实验阶段（2012年3月16月2012年7月）。第三阶段：总结推广阶段（2012年9月 2013年1月 ）。要进一步加强对“六模块3+X建构式课堂”教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。要组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，
15、组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。各学区、学校要有计划地组织教师到实验基地观摩学习，邀请专家、学者和实验教师作报告或现场教学指导。开展“全区课堂教学改革开放交流月”活动，发挥实验学校、实验班、骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。组织召开全区课堂教学改革经验交流会，交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。第四阶段：反思深化阶段（2013年3月）。认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。教研室要依托教研中心加强典型培养力度，大力推广高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。五、保障措施（一）靠实责任，完善机制。校长作为学校教育教学工作的领导者和组织者，是深化课堂教学改革的第一责任人，要把课堂教学改革作为中心工作切实放在心上、抓在手上、落实到实际行动上。学校分管教学工作的领导要成为课堂教学改革的领路人、践行者，要率先垂范，并通过实施课堂教学改革与教师共同成长。学校其他领导干部要成为课堂教学改革的支持者、帮助者和促进者，确保该项工作落到实处。要加大宣传力度，使全体教师从推进课程改革、提高教学质量、促进
