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1、尊敬的老师：欢迎您使用义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）！当您选择了使用义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）的时候，您一定想更多地了解这套教材吧？为了您能顺利地使用这套教材，我们向您介绍这套教材的教学目的，编写思路，教材特点，教材概述，课时安排，目标要求，教学建议及教学评价等。义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的小学英语课程教学基本要求（试行）编写而成的。这套教材已经全国中小学教材审定委员会审查通过，并推荐于2001年9月在全国开始使用。这套教材共8册，每学期一册，供
2、小学3-6年级的学生使用。一、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材编写思路本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外把英语作为外
3、语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。三、教材主要特点1强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年
4、龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学（Learning English by doing / singing / acting. ），从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学
5、习”的主题。第一册学生用书的设计，就十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets make / Lets check / Assessment等活动。力求用生动简单、通俗易懂的方式渗透学习策略目标，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识, 以利于学生的终身学习和发展。3突出兴趣激发本套教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需
6、求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性; 教学形式强调多样化, 其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装祯设计精美。4重视双向交流本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一册第一单元安排了教师节；第二单元安排了万圣节；第三单元结合学习颜色
7、的词汇，让学生辨认中国、英国、美国、加拿大等国旗的式样与颜色；第四单元结合学习动物的词汇，让学生了解中国、美国、加拿大、澳大利亚等国家标志性的动物；第五单元结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍西方人使用的餐具及其摆放的位置；第六单元结合学习数词，让学生了解中西方的幸运数字等。另一方面, 本教材还特别重视让学生在了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族文化的优秀传统，真正实现跨文化交际。5融合学科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知” （Learn how to
8、 know）的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。6重视灵活扩展本套教材编者考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计的，共10页。最后两页为供选择的教学内容。教师在保证完成教学基本目标的前提下，可以根据本地区的课时和自己教学
9、的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。因此，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，运用有效的编排形式，使教师能充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。7实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。8提供立体化配套本套教材是一套
10、以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材。见下表：四、教材概述1学生用书学生用书是本套教材的核心，采用了国内标准16开本，彩色胶印，全书均为彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为增加教学的灵活性和方便教师教学，学生用书一律按单元整体设计和编写，并采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个单元，2个复习单元。每单元分 “A B C”三个部分，共10页。复习单元为6页。教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。第一册内容安排：单 元题 目话 题Unit lHelloSchool thingsUnit2Look at
11、meBodyUnit 3Lets paintColourRecycle lUnit4We love animalsAnimalsUnit 5Lets eatFood and drinkUnit6Happy birthdayNumbersRecycle 2 每单元10页的设计： 次序教学内容活动形式教学目标第1-2页会话，词汇主情景图呈现本单元主要的教学内容A部分第3页第4页第5页B部分第6页第7页第8页C部分第9页第10页对话词汇检测歌曲对话词汇检测歌谣故事文化歌曲Lets talkLetsplayLetslearnLets doLets makeLetssingLets talkLets p
12、layLets learnLets doLets checkLets chantStory timeCultureLets sing通过真实的情景教学会话通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话教学5-6个词汇 通过TPR活动，练习并运用所学词汇通过小制作活动，检测学生用所学语言做事的能力通过欢快活泼的歌曲，让学生复习和巩固所学语言在复习A部分会话的基础上，适当扩展本部分的会话教学通过多种游戏和活动，逐步熟练运用扩展内容的会话在复习A部分词汇的基础上，再增加5-6个词汇的教学通过TPR活动，练习并运用A、B两部分的词汇通过听力活动，检测学生学习效果通过欢快节奏的歌谣，让学生复习和巩固所学语言扩展
13、性的语言教学内容介绍并让学生简单地了解中西方文化通过欢快活泼的歌曲，让学生复习和巩固所学语言2活动手册活动手册紧密配合学生用书使用。每册书同学生用书一样，共6个单元，2个复习单元。每单元的设计以学生用书中“A、B”两个部分的内容为主，共6页。一页一课，6课时完成。每单元都设计了6项活动，第1-5项为听听圈圈，听听标标，听听画画，听听连连等活动，检测学生听与用语言做事的能力。第6项是找找说说的活动，让学生以同伴或小组的形式在图中找出所隐藏的物品，并说出物品的名称，主要检测学生观察、辨认与口头表达的能力。同时, 培养学生合作学习的意识。每个复习单元都设计了5项活动，前两项为听听做做的活动，后三项为
14、综合训练活动。本书后面附有教材中10个主要人物的头饰图，供学生在参与课堂活动时扮演角色用。本书同学生用书一样，采用国内标准16开本，双色胶印，全书均为双色卡通式插图。 3教师用书教师用书为黑白本，开本与单元的划分同学生用书。教师用书包括：致教师（教学目的、教材编写思路、教材特点、教材概述、课时安排、内容与目标、教学方法建议）；教学目标与要求；分课教学建议（教学内容与分析、课前准备、教学步骤与建议（热身 / 复习、新课展示、趣味操练、课堂评价、课外活动）；附录（词汇表、常用英美姓名表、英语教学用语、头饰图、小贴纸）。附录中的头饰图为学生用书中的10个主要人物和10个动物，供教师组织和设计课堂活动
15、用。4教师卡片与学生卡片教师卡片与学生卡片各编一套，分别供教师和学生教、学词汇使用。两套卡片内容相同，均以学生用书中听、说，认读的词汇为主。一个单词一张卡片，80个单词共80张卡片。每张卡片图文并茂，形象活泼，便于操作。教师卡片为16开，学生卡片为128开。5投影片投影片以各单元会话、词汇和文化部分为主要内容，紧密配合学生用书教学使用。本套投影片共计38框，设计新颖、活泼有趣，力求一片多用，通过抽拉、旋转、复合、遮挡等多种形式进行教学。6录音磁带每册书均配有录音磁带，学生用书2盒，活动手册1盒。学生用书的录音内容主要包括会话、单词、歌曲、歌谣、故事和听听做做等活动。录音形式新颖活泼，书中全部歌谣和听听做做的活动均配有节奏的音乐。录音内容准确清晰，语音、语调地道流畅。活动手册的录音内容主要包括听听圈圈，听听标标，听听画画，听听连连等活动。全部录音内容均由中外专业教师和学生录制。五、课时安排根据小学英语课程教学基本要求（试行）的规定，本套教材的起始年级为三年级。遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时（即
