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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。小班下学期语言会变的小手教案活动目标：1感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复;读准“sh”（闪）。2通过观看、倾听学习儿歌;进而仿编儿歌。3萌发表演的兴趣;愿意用完整的句子表达自己的想法。活动准备：用布和盒
2、子做成一个小小的表演台放在桌子上。小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程：（一）教师手指游戏导入;学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。1表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。教师：这是什么？幼儿：两只手。教师：我有几只手？幼儿：两只手。教师：两只手也叫一双手;我有一双手。你有几双手？幼儿：我有一双手。教师：什么样的手？幼儿：小小的。教师：我有一双小小手。我们一起来学学。2继续学习句式“我有十个手指头”。教师：我有几个手指头？一起来数数。幼儿：十个手指头。教师：我有十个手指头。一起学学。3通过玩“开火车”的游戏;大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。（二）启发幼儿通过做动
3、作来学习儿歌。1教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。2个别幼儿回答;教师出示相应的图片。教师：我的小手不得了;会变魔术。刚才它变成了什么呢？幼儿：变成星星。教师：变成星星怎么样？幼儿：闪呀闪。教师：你能把这一句话说完整吗？幼儿：变成星星闪呀闪。教师：说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。教师：儿歌里的小手还变成了什么？幼儿：变成风车转呀转。教师：你说得又清楚又完整。出示风车图片。教师：还变成什么了？幼儿：变成小花转呀转。出示小花图片。教师：有没有全说出来？幼儿：还差一句。教师；谁能记起这句话？教师动作提示。幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。教师：我们这么厉害啊;全说出来了。教师：儿歌全说出来了
4、;题目有没有啊？幼儿：没有。教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。幼儿：会变的小手。教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念;这样才完整。3师幼一起念儿歌;在幼儿反复朗诵多遍后;引导幼儿感知“韵”。4教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。（三）教师鼓励幼儿创编;并用简笔画的方式记录。教师：你的小手还能变成什么？幼儿：小兔。教师：它在做什么啊？幼儿：跳呀跳。教师：你能把变出来的东西完整地说一遍吗？幼儿：变成小兔跳啊跳。教师：说得真好;我把这句话用画记录下来。活动延伸：引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。附：儿歌：会变的小手我有一双小小手;我有十个手指头。变成星星闪呀闪;变成风车转呀转。我有一双小小手;我有十个手指头。变成小狗汪汪汪;变成小花转呀转。页码 / 总页数
