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1、风筝文本赏读手捧贾平凹先生的风筝，一股清新之气扑面而来，童真童趣跃然纸上，作家以平淡朴实的语言为我们追忆了童年做风筝，放风筝、找风筝三个片段，从做风筝时对幸福的憧憬和希望，到放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，到最后寻找风筝时的满怀期待，把孩子们的童心、童真、童趣刻画得淋漓尽致。初读文本，这只名叫“幸福鸟”的风筝，摇曳在我的眼前，牵动起我童年记忆的碎片，一份久违的幸福快乐开始弥漫心田，滋润着我。于是，一下子喜欢上了这篇文章，一遍遍品读、一遍遍体味，感受着语言的无穷魅力，感受着风筝带来的幸福和快乐。今天，就让我们再一次走进文本，一起去重温童年做风筝、放风筝的美好时光吧！童年生活是五彩斑斓的，然而对
2、贾平凹先生而言，当童年的记忆已然斑驳之时，唯有风筝的影像依然鲜艳。一个“最”字浓缩了童年所有关于快乐的感受，做风筝最快乐，放风筝最快乐。一、 扣词品读，体会做风筝的快乐心情尽管使用的材料是那样简单，可是孩子们做风筝的态度可一点儿也不含糊，不仅是专注，不仅是用心，更有着情感的寄托，那是孩子们心中的憧憬和希望。读到这，我不禁担心文本中的这份憧憬和希望，学生究竟能体会到几分？为什么孩子们会精心地制作风筝呢？“憧憬”一词是什么意思呢？如果你就是这群孩子当中的一员，当你精心地做着风筝的时候，你的心中会怀着怎样的憧憬和希望呢？憧憬是向往的意思。孩子们向往着能做出最美丽的风筝，向往着能做出世界上飞得最高的风
3、筝，还向往着能乘着风筝凌空飞翔风筝风筝就是美丽的梦想，风筝就是美好的愿望，风筝就是快乐的心情。孩子们编织着风筝，更精心编织着自己的憧憬和希望。虽然做出来的风筝什么也不像，孩子们依然快活，因为孩子们放飞风筝的憧憬和希望依然存在，因为孩子们依然可以把风筝放的高高的，所以没有失望，没有丧气，只要做成了，孩子们就依然快活，依然兴奋。这就是孩子，快乐就这么简单。二、 想象品读，体会放风筝的快乐心情在这些孩子手上似乎放风筝是一件极容易的事情，托、牵、站、放、跑多么娴熟的动作，没有失败，就一下而已。文中的“托”一字用得更是精妙，回想我们平时放风筝的动作，拿着、捏着，可作者为什么偏偏用上“托”呢？因为是自己做
4、的，怕弄碎了；更因为这是一只幸福鸟，它承载着孩子们的憧憬和希望。读到这里，风筝已经有了生命，孩子们手中托起的是那一颗颗自由飞翔的心哪！风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了，飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？是啊！风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！风筝飞起来了，我们的希望也飞起来了！风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！看哪，在风的轻拂下，风筝显得那么轻盈，它不停的翻飞着各种姿态，它是在跳舞吧，犹如花丛中翩翩起舞的蝴蝶一般。孩子们随着风筝快活地喊叫着，拼命地奔跑着。听听，孩子们在喊叫着什么呢？“幸福鸟！幸福鸟！世界上最大的幸福鸟，快飞吧！飞得高高的、远远的！”三、感悟品读，体会找风筝
5、的难过心情快乐的时光似乎总是短暂的。孩子们快乐的心才刚飞上云端！可是突如其来的一阵风把线嘣断了，“嘣”的一声好清脆的声音呀！好可怕的声音呀！这是从哪里发出来的声音？这分明是从孩子们心里发出来的，是孩子们紧张、害怕的心跳声。风筝在空中抖动了一下，还是飞走了，风筝飞得好快，“倏地”“极快地”就在转眼间，风筝便没了踪影。孩子们快乐的心随风筝断线而高高悬起、重重一颤，从快乐的顶端跌落到伤心的谷底！望着精心制作的风筝一下子不见了，望着手中纂了一天的风筝极快地消失了，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？孩子们伤心、孩子们难过！在孩子们看来丢失的一定不仅仅是一只风筝吧！还有什么呢？丢失的还有孩子们对快乐幸福的憧
6、憬和希望，以至于他们大惊失色，千呼万唤。我仿佛可以看见他们慌乱中四处寻找时的泪流满面，仿佛可以听到他们那一声声焦急的、忧虑的呼唤“幸福鸟！快回来呀！”“幸福鸟！你别走！”我们哭了，因为那只被我们叫做“幸福鸟”的风筝；我们哭了，因为那只寄托着我们憧憬和希望的风筝。 孩子们苦苦寻找，找了半个下午，试想一下，孩子们到过哪些地方寻找？山坡上、小河边、院落里找的时候，满怀着希望；没找到，失望了；继续寻找，又失望了；再到别的地方去，希望在还没找的地方。可是始终没有发现踪影。孩子们失望了，垂头丧气地坐在田埂上，“垂头丧气”一词正体现出了孩子们的无助与失落。正当孩子们沮丧的时候又看到了希望。那半圈水闪着的白光
7、在孩子们看来意味着什么？是希望之光，幸福鸟可能就在那。此时，孩子们的心中重新燃起憧憬和希望。 偶然的发现，多么惊奇，多么兴奋。又有了希望，有了动力，有了寄托。此时的快乐，是因为还有希望。结尾的省略号是一处留白，留下了一个悬念，给了我们一个想象的空间，也就把对童年快乐的回忆带到了一个意犹未尽的意境之中。孩子们这样执着的寻找着风筝，他们找到了吗？他们能找到吗？也许能够找回，而且找回来的风筝完好如初，这是最完美的结局；也许能够找回，但风筝已破损了，可孩子们依然高兴；也可能再也找不回来，留下永远的遗憾，但那小小的遗憾或许将成为日后对童年快乐时光的永恒记忆。其实，风筝找到找不到已经不重要了。最重要的是把那份美好的憧憬和希望完整地留在心中，留住永远的童年。读到这里，我对“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。”这句话又有了更深的理解。之所以连泪水都成了快乐的记忆，并不仅仅因为它是逝去的童年的一部分，更因为孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中寻找快乐、创造快乐、获得快乐！ 相信，心若在，梦就在，希望就在，幸福就在-也许这正是作者真正要告诉我们的吧！2
