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1、 4 天鹅一、教学目标 1、了解天鹅的特点。品味本文优美、生动、形象的语言。 2、了解文中托物言志手法的运用。 3、了解作者布丰及其作品的特色。 二、 教学重点 理解作者对天鹅的人性化描写所表达的人格理想。三、 教学安排：1课时四、 教学过程：1、预习阶段 （1）学生搜集关于天鹅的资料 （2）学生搜集关于布封的资料 ( 3 ) 根据文本提出问题并分类整理2、课上活动 （1）导语设计 这是一篇情趣盎然的科学小品，作者用文学的笔调描绘了天鹅的秀雅、娇美的外形特点和温顺商量、纤尘不染、本性自由、高尚、文雅等内在的美德，字里行间流露出作者对天鹅的无限热爱和赞美之情。 （2）检查预习 学生展示关于天鹅的
2、图片文字资料 学生展示关于布封的生平创作风格 学生阅读过程中提出的问题整理分类 （3）课堂研讨 1、天鹅的美质和美德分别是什么？ 2、驯天鹅和野天鹅有哪些区别？为什么将二者进行对比？ 3、为什么人们坚信天鹅会在临终绝唱？天鹅之歌、天鹅之死的内涵是什么？ （4）写作手法 提问：通过刚才大家的讨论，又欣赏了优美动人的音乐，感受着天鹅他那对生命的留恋，你们难道就觉得那仅仅是一只动物么？明确：从天鹅身上我们看到了人类的身影。天鹅和人类一样向往自由，渴望活着，它的身上闪现着人性的光辉。布封用人性化的笔法为我们描绘了一只生动的、充满血性的天鹅形象。到此，我们每个人可能都在心里对天鹅有了一个全新的认识，这个
3、认识不只在外表上，更是对天鹅内在品质的理解，下面请用自己擅长的形式勾勒出“我心目中的天鹅”形象。 明确什么是“托物言志”。即作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念。它与“借景抒情”不一样，“借景抒情”是通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感，而“托物言志”的散文中，事物本身已经具有备人的情感和理念。说说本文托物言志的运用。五、总结 通过今天这节课，我们欣赏、感悟了天鹅的美，同时也展示了我们对天鹅、对美的理解。在今后的学习生活中，我们可能会遇到更多美的事物，希望我们能想到今天这节课，想到天鹅，学会领悟事物的内在美。五、 作业：阅读动物素描中的其他作品，思考文中所表达
4、的作者的思想。“这也会过去”话题作文教学设计教学目标：1.引导学生观察生活、体验生活、感悟生活，从而增加积累，丰富思想。 2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的思维能力。 3.鼓励学生用发展的眼光看问题，成为生活的智者。教学重点：语言和思维的训练。教学难点：利用联想和想象，丰富表达的内容，激发学生的创新思维。 教学时数：2课时（指导交流1课时，学生作文1课时。）教学过程：一、故事导入 相传伟大的所罗门王一天晚上做了一个梦，有位圣人在梦里告诉他一句话，这句话涵盖了人类的所有智慧。但所罗门王醒后却怎么也想不起圣人的那句至理名言来。于是他召集最有智慧的几位大臣，向他们说了那个梦，要他
5、们帮他把圣人的那个梦想出来，并拿出一颗大钻戒，说：“如果想出那句话来，我就把它刻在戒面上，我要把这颗钻戒天天戴在手上。” 一星期过去后，老臣们交了卷，钻戒上刻的是一句非常简单的话“这也会过去。” 同学们，故事的结果你预料到了吗？老臣们那句简单的话到底有没有智慧？二、自由发言 学生就“这也会过去”这句话蕴含的智慧自由发言。 学生发言后教师完成对学生兴奋点的引导，同时对学生的发言做适当的概括或升华。三、感悟品析提问：1.联系自己的生活经历，“这也会过去”中的“这”对你来说，你想到了什么? （学生思考感悟后课堂交流。） 可指考试失败、家庭变故、人与人之间的隔膜误解、流言蜚语、经济贫困、城乡差距等等，
6、也可指春风得意、成功与辉煌等等。 2.既然这一切都会过去，那么要求我们在人生路上保持怎样的心态呢？ （学生用书面文字表达） 以下为学生课堂写作片段，可供参考： 片段一：人在旅途，说得上“一路绿灯、一帆风顺”的极少。从记事起，人就在得意与失意之间生活。得意时，如浸泡在蜜水之中，喜悦万分；失意时，如含黄连之汁，苦不堪言。对绝大多数人来说，在人生的长河中挫折与磨难远远多于坦途与成功。如果不善待挫折和失意，终日长吁短叹、悲观消沉，被失意所击倒，久而久之，必然劳其心志、伤其体魄，贻误大事。失意并不可怕，关键是，失意了别失态，别失形。要坦然、豁然、超然地看待生命中的潮起潮落。 片段二：考试失败、下岗失业、
7、求职无果、事业无成、求爱遭拒失意无时不在、无处不有。关键是如何面对失意。一次失意，如同品尝一杯人生苦酒，一次失意，也是对人生的一次严峻考验。历经一次考验，犹如跨过人生的一道坡坎，也便超越一次自我。失意，将使人冷静地反思自责，从而正视自己的缺点和弱项，努力克服不足，驾驭生命的帆船，乘风破浪，立志一搏，从失意的废墟上重新站起。这样，失意也就成为了过去。 片段三：“这也会过去”，犹如一盅心灵鸡汤，滋补着我们向上的灵魂，永保我们生命的绿意；我们要相信自己，永不言败，谦逊进取，让生命永远活在一片葱茏的绿意中。 片段四：身处逆境时，需要的是坚忍和等待。正如耶稣被钉在十字架上时，是世界最糟糕的一天，可三天之
8、后复活节就会到来。春风得意时，人应该学会惜福与感恩，恰似古诗所云：万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 四、自由写作 教师引导：“这也会过去”，大多数同学都说这句话是让我们乐观地对待生活中的起落，让我们宠辱不惊，让我们心态平和，让我们从从容容地度过人生中的每个严冬和暖春；当然，这只是一种理解，每个人的生活经历不同，“这”的含义也不同。 如果你由这句话想到了自己的往事，那么请不要吝啬手中的笔墨，所罗门的宝藏中期待着你的精彩叙述！ 如果你是一个爱思考的智者，你对圣人的这句名言还有哪些话要说呢，那么就请你对尽情宣泄、一吐为快吧！ 这次作文以“这也会过去”为话题，可叙述、可议论、可抒情。文体不限、角度不限
9、、题目不限。五、借鉴交流 以下两篇例文可供教师讲评时参考。这也会过去蒋光宇 1954年，巴西的男女老少几乎一致认为，巴西的足球队定能荣获世界杯赛的冠军。然而，天有不测风云，足球的魅力就在于难以预测。在半决赛时，巴西队意外地输给了法国队，结果没能将那个金灿灿的奖杯带回巴西。球员们比任何人都更明白，足球是巴西的国魂。他们懊悔至极，感到无脸去见家乡父老。他们知道，球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。 当飞机进入巴西领空之后，球员们更加心神不安如坐针毡。可是，当飞机降落在首都机场的时候，映入他们眼帘的却是另一种景象：巴西总统和两万球迷默默地站在机场，人群中有两条横幅格外醒目： “失败了也要昂首
10、挺胸！” “这也会过去！” 球员们顿时泪流满面。总统和球迷们都没有讲话，默默地目送球员们离开了机场。 球员们对“失败了也要昂首挺胸”的理解是比较深透的，可相比之下，对“这也会过去”的理解却不够深透 4年后，巴西足球队不负众望赢得了世界杯冠军。 回国时，巴西足球队的专机一进入国境，16架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降落在道加勒机场时，聚集在机场上欢迎者多达3万人。在从机场到首都广场将近20公里的道路两旁，自动聚集起来的人群超过了100万。这是多么宏大和激动人心的场面！ 人群中也有两条横幅格外醒目： “胜利了更要勇往直前！” “这也会过去！” 球员们对“胜利了要勇往直前”很容易理解，对“这也会
11、过去”的理解依然朦朦胧胧 后来，巴西足球队的队长断断续续向一些人请教，应该怎样理解“这也会过去”的含义？ 真是无巧不成书。队长请教的一位老者微笑着说：“这也会过去”的横幅都是他写的，他给队长讲了下面的故事： 据说，伟大的所罗门王有一天晚上做了一个梦。 一位智者在梦里告诉他一句至理名言，这句至理名言涵盖了人类的所有智慧，能使他得意的时候不会趾高气扬，忘乎所以；失意的时候能够百折不挠，奋发图强，始终保持勤勤恳恳、兢兢业业的状态。 但是，醒来之后却怎么也想不起来那句至理名言。于是，所罗门找来了最有智慧的几位老臣，向他们讲了那个梦，要求他们把那句至理名言想出来，并拿出一枚大钻戒，说：“如果想出来那句至
12、理名言，就把它镌刻在戒面上。我要把这枚戒指天天带在手指上。” 一个星期过后，几位老臣兴奋地前来送还钻戒，戒面上已刻了一句勉励人胜不骄、败不馁的至理名言：“这也会过去！”这也会过去云话（白帆文学社） 所罗门国王戒指的钻石上刻着这样一句话：“这也会过去。” 无论是光荣还是挫败，这个充满智慧的句子启示着我们：要坦然面对人生。 万物常变，生生不息。正如船上的舵不能左右海水的流动，却可以主宰在海中航行的船只的方向。我们对待事物的态度不能决定事物的演变，但态度决定了事物发展对我们所产生的影响。坦然，人生之舵，纵是怒海操舟，亦能化险为夷。 常常追怀故人故事，姜太公暮年垂钓于渭水之滨，没有对自己的怀才不遇忿忿
13、不平沮丧失望，而是坦然面对人生，等待机会，终于被人主发现，得以施展抱负，襄助文王武王平定九州，定鼎周朝八百年基业。没有坦然面对人生的心态，太公哪里能悠闲垂钓，静候文王发现，委以天下之任？ 坦然是自信的完美展现。因为能够正确地认识自己，相信自己的能力，我们可以从容不迫地挂起窗帘，卧看千山急雨来；我们可以在冰天雪地里执着地发现那盛开着的美丽的花朵；我们可以在寂寥的夜里静下心来，虔诚地感受着这无限的空间和永恒的沉默，用黑暗的眼睛体会光明。如以弱燕而扫强齐的名将乐毅信而见疑，忠而被谤；自披发起七十余战，威震匈奴的飞将军李广，功高却无尺地之封，终被逼自刎；辛弃疾少年英雄，一骑斩敌首领，却只能赋闲在家，换
14、得东家种树。他们的悲愤抑郁，似乎他们没有坦然面对？ 可他们已经坦然面对了。毕竟，他们或用他们的努力换得了不世功业，或用他们的诗句留传了自己的抱负。即使人生失意十有八九，即使成败随天，能在人生的风雨中坦然地面对一切，使自己的抱负得以让人知道，使自己的德行可以给人以启示，确实是人生的价值所在。只有坦然的人生态度，才能实现这样的人生价值。 “这也会过去。”一语道尽了坦然的真谛。帕斯卡尔说：“没有什么会为我们而停留。”无论我们是不慎跌倒或是登上高峰，无论我们遭遇灾难还是喜获丰收，无论我们取得什么还是失去一切，我们时时刻刻应该对自己说：“这也会过去。”因为，只有坦然面对一切，才能超越一切，驶过人生的海洋，到达理想的彼岸。 美文朗诵比赛活动设计 设计思想在语文教学中，诵读的重要作用是不言而喻的，但关键在于如何让学生敢于读、乐于读，读得准、读得好。这就需要教师发挥启发和引导的作用，为学生搭建诵读的平台，创设诵读的情境，提供诵读的方法。只有客观条件充分了，学生才会有读的欲望；也只有学生自主地诵读，才会达到读的目的和效果：发现问题，提出问题；感受情感，体会意境。语文课程标准也要求“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”，建议“通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。也可以通过举办诗文朗诵会或朗诵笔赛等形式考察学生的
