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1、实用文档Word格式、可编辑打印人教版小学数学五年级下册教学方案通用15篇 人教版学校数学五班级下册教学方案通用15篇 人教版学校数学五班级下册教学方案 篇4 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强训练科研，全面推动素养训练，与时俱进，以培育同学创新精神和理论力量为重点，充分发挥同学的潜能，进步同学的全面素养和自学力量。 二、学情分析 五班级有三个班，一共有146人。同学已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于同学成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分
2、层教学，激发同学的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 三、教学目的： 根据五班级同学的生理和心理以及进展需求，五班级英语课程的总体目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度和良好学习习惯，关心他们建立学习英语的自信念;培育同学的语感和良好的语音、语调根底，关心他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 教学目的任务： 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.进一步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词汇。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音明
3、晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲。 四、教材分析： 本册教材的编写思路是：话题功能构造任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言构造，逐步引导同学运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求把握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1.强调语言运用;2.注意力量培育;3.突出爱好激发;4.
4、重视双向沟通;5.交融学科内容;6.重视敏捷扩展;7.实现整体设计。 备课： 学期初，我们钻研了?数学课程标准?，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展团队备课。把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学、同学将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 (二)上课： 1、创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果。同学进展比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量
5、，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。 2、准时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。 3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，理论供应了可能。 (三)修改作业： 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点
6、出错题，不指明错处。让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分值。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好获得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，进步老师教学的针对性。 (四)注意对后进生的辅导： 对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念。对同学的答复实行“扬弃的态度，使同学敢于答复以下问题，乐于思索。 二、乐观落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本的传统熟悉，树立“以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的
7、探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。通过让同学动手，经受猜想，理论，验证的过程。激发同学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机。(教学论文)使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参加学习。 三、参与训练教研活动： 1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展效劳的。订阅训练期刊。思索培育同学创新意识，理论力量的方法和途径。 2、乐观参加学校网络教学的讨论，探究其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、每位数学老师预备一节教研课。展现自己的教学特色和教学风格。 总之，在平常的训练教学
8、中，我努力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去施行，为同学今后的进展效劳。 人教版学校数学五班级下册教学方案 篇11 一、教材分析 部编本五班级下册教材于全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写180个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支
9、配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表如今以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导同学思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的训练。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 三
10、、教学目的： 1.稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。 2.连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感
11、，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能根据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5.听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6.初步理解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,理解汉字文化。喜欢祖国，立志报效祖国;理解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育喜欢人民群众、为人民效劳
12、的思想;能感受语言的幽默幽默。 四、教学措施： 1.仔细钻研教材，仔细备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。 2.本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培育同学的概括力量。课堂教学中保证同学有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班同学人人参加训练。 3.留意听说读写的联络。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓舞同学写自己熟识的事，进步语言表达力量。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。根据
13、课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5.连续做好补缺补差工作。 五、教学要求： 1.学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学惯用品的习惯。 (2)连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 (5)连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 (6)可以有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 (7)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 (8)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (9)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 (10)培育不懂就问和勤于搜集资料的
14、习惯。 2.汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3.识字写字 (1)可以按笔顺正确默写生字80个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (2)连续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容能表达课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话答复以下问题，做到语句完好，意思连接。 (4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。 (5)乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说明晰自己的意思。 5.阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。 (7)
