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1、乘除法两步计算解决问题教学内容：人教版二年级下册第59-62页例4和5道习题。教学目标：1、学生初步了解用列综合算式的方法解决应用题以及理解乘除法混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。2、学生学会综合应用乘、除法运算解决稍复杂的两步计算问题，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：掌握乘除法混合运算的顺序、解决两步乘除法问题。教学难点：综合应用乘、除法运算解决两步计算问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习基础知识，巩固乘除法口算口算。（大屏幕出示口算题，学生直接写得数，然后集体校对。）57 164 217 98 648 39284 305 728 99 486 47二、探究。（一
2、）动手操作，感知解决问题的方法。师：今天我们要用小棒来做拼图游戏，大家想不想展示自己的能力？有信心不让小棒发出影响我们学习的噪音吗？1.请同桌互相合作，用手中的小棒拼出6个正方形。 学生动手操作，请一位同学在展示台上演示，集体交流。2.把刚才拼好的图形改为三角形，比一比，哪些同学会动脑筋，快速完成。 学生动手操作，再请一位同学演示。3.回顾刚才两次拼图形的过程，什么变了，什么没有变？教师在学生交流的基础上归纳板书：小棒的总数量没有变三角形的个数比正方形多了。4.出示根据上述操作活动改编的文字题：同学们用小棒拼成6个拼成6个，然后改成，请问能拼成多少个？学生独立解答，互相交流思考过程：4624（
3、根），2438（个）教师引导学生就每个算式和学生所拼的图形一一对应。（二）教学例4，在解决问题中理解乘除法两步计算的顺序。1、创设问题情境，编数学问题。出示例4第一幅情境图，引导学生仔细观察画面，并谈一谈从图中你知道了什么。再出示例4的第二幅情境图。师：请同学们再继续观察第二幅图，说一说你又知道了什么？教师根据学生的回答板书：划船：每只船上4人 6条船 共24人碰碰车：每辆坐3人 ？辆 总人数不变2、自主尝试解决问题。学生独立解答后反馈，教师根据学生的回答板书：6424（人） 2438（辆）请学生说说是自己是怎么思考的，以及每个算式所表示的含义。3.观察比较，这个实际问题的解答和前面摆图形有什
4、么关系呢？学生充分交流的基础上归纳：两个问题其实是一样的，6条船，每条船上4人就相当于6个正方形；每条碰碰船坐3人，就相当于三角形有3根小棒，但是总数都没有变（师补充板书：总人数不变）。4、理解乘除混合运算算式，知道运算顺序。师：那能将6424和2438这两个算式合并成一个算式吗？（学生列综合式：643）追问：这个算式应该怎样计算呢？学生相互交流后汇报，教师根据学生汇报板演递等式计算过程进行板书。 643243 8（辆）师：运算顺序是怎样的？教师根据学生回答，板书：从左到右 学生同桌互相说一说“先算64，再算243”。三、练习巩固，掌握乘除两步计算解决问题的基本策略和运算顺序1.算一算。师：下
5、面有3个综合算式，你们能不能像老师那样写出计算过程呢？3695 6372 3862.教材第60页练习十三第2题。（1）先出示图片，在学生说信息的同时引导学生编问题：老师拿来一箱（18瓶）饮料平均分给3个小组，每个小组由3位同学。请问平均每人分几瓶？（2）学生独立解答然后交流汇报，重点讲评“1833=2”。（允许学生有不同的方法解答，只要能说明意图就可以了。）3.出示课本第62页第8题，先请学生仔细观察，把认为有用的信息有序地罗列出来。如下：蛋糕：有3个 一个分成8块同学：有6人 一人分到？块再请学生独立解答，互相说说解答的过程。重点交流蛋糕的总块数没有变。4.呈现书本第61页第6题，先请学生独立解答，有一部分学生会遇到困难，教师引导学生列成表：第一种：9元一支 花63元 ？支第二种：6元一支 花？元师：关键是要知道什么？（要买多少支钢笔）教师小结：当遇到复杂困难的习题时，不要放弃也不要乱做，要采用好的方法，把信息有序地罗列出来，这样有利于我们一眼就能看出中间问题和问题解决的思路。四、课堂小结 请学生谈谈自己的收获和存在的问题。
