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1、亡羊补牢教学设计鹤山沙坪街道第七小学教学目标、 学会本课的个生字，能正确读写生字新词。、正确朗读课文，用自己的话讲这个寓言故事。 、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。教学重难点正确朗读课文，理解两则寓言的寓意。教学过程一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？我们来做看图片猜寓言的游戏。2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？
2、为什么补羊圈？）三、学习生字1、出示生字小老师带读，齐读。2、出示词组齐读，开火车读。3、指导书写“牢”。四、初读课文，了解内容。1、分小组读课文让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。五、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流： （1）齐读这句话。（第三句）（2）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
3、（3）理清这小节三句话之间的联系，试背。（4）指名背。（指导方法）（二）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中
4、的两个字来概括，就是（亡羊）。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此
5、”造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。六、体会寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。5、 学了这个故事你想对那个人说什么？七、 拓展延伸1、生活中亡羊补牢的事例有很多你想对他们说什么？2、阅读放羊娃的故事说说你明白了什么道理。八、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。作业设计：1背诵这则寓言。2联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计： 亡 羊 补 牢丢 第一次丢羊 毫不在意 羊 第二次丢羊 后悔（修羊圈） 结果 从此没丢过 知错能改 未为迟也
