2023听评课活动总结听评课活动总结 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思索，让我们抽出时间写写总结吧你所见过的总结应当是什么样的？以下是我帮大家整理的听评课活动总结，希望对大家有所帮助听评课活动总结1 依据学校的要求及我系教学活动的支配，2023年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体老师开展了相互听课、评课的教学活动 通过相互听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是特别必要的，它为教学人员供给了相互学习，采长补短，共同提高的时机与展示平台听课、评课〔站在旁观者的角度进行区分分析〕它们不仅有助于老师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高老师觉察问题的敏锐意识通过听课活动，促使老师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标确实定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步标准，这对提高教学质量是极为有益的听课这一教学活动增加了老师主动参加教研活动的意识，也增加了老师间的相互了解和沟通，从不同的老师那儿学到了可取的教学方法 在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反响，之后在教研室活动时间参与听课的老师对授课老师的课程讲授做了分析评价，指出了授课老师在讲课过程中的特长与缺乏，并刚好对授课老师提出了一些改良教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。
从听课状况来看，几位老师教学看法仔细，根本的教学素养都比拟好，教态自然大方，语言标准有条理，语音清楚，对教材内容都比拟熟识，能合理支配板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有肯定的沟通无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师，都能利用、网络等媒体手段进行教学听评课活动总结2 10到11月份为我校的教学教研活动月，为提高我校老师的教化教研水平，提升我校教化教学的质量，这次活动的宗旨是“实践课改理念，打造高效课堂，推知名师〞本次我组共有3位上了公开课，进行了一次集体评课活动现将活动总结如下： 1、老师方面 我校在每学期都要搞至少一次关于课程领域的教化教研活动，通过活动加深老师们对本学科教学的理解，提高相识；通过现场观摩和实际沟通来更新原有的教化教学观念，提炼更好更有效的教学方式方法和手段许多老师都觉得历史教学是很严谨的，感觉上就很枯燥，其实历史教学很好玩，它可以通过各种方式方法来完成，通过此次活动，对老师的评价有以下几点： 首先是在教学方面，老老师的阅历很明显的体现出来，对教材的学问点抓得比拟准，课堂把握游刃有余例如：宋杨老师虽然仓促间进教室，但毫不惊慌，虽然没有，用其他老师做出的课件简洁但很好用。
课堂思路清楚，过度自然，通过一些围绕学问的历史小故事紧紧的把学生思维吸引在课堂上赵光慧老师课堂讲的很细致，对课堂学问讲的四平八稳，课堂环节连接紧密年轻老师虽然对教材的相识还没有到达肯定的深度，对于活动的环节的连接、重点难点的掌控还不是很准，但在教化教法上的努力创新是自不待言的，例如：吴世奇老师敢于让学生大胆思索其次是此次活动的参加意识方面，在听评课的过程中，有的老师节节不落，始终在仔细的听和评例如金子琪老师无论是新老师上课还是有阅历的老老师上课，我想都有不同的收获而有的老师却很少参与，评课时有的老师不愿指出缺乏，不是很仔细，其实给别人的课提看法是很简单的事情，是帮助老师成长但更重要的是从中与自己的比拟，取长补短对于听评课的这两种看法其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我 2、教研方面 通过这次公开课，觉察以下的问题： 〔1〕个别老师目前教学的思路还不明确，对如何由简到繁、由易到难、层层铺垫来构思活动海不明却，体现在课件的设计上，和授课的详细操作中 〔2〕对于教材的探讨不透彻，前后没有相应的连接，这一点有教材方面的问题，更多的是对于学问的前沿和后续没有打算，缺少设计。
〔4〕缺少探讨的欲望，每个老师在上完课之后，很少有认仔细真的总结活动的过程，重新来写一下教案的，已经布了，但是完成者甚少探讨不是说每次都组织大家一起来做，已经有了很好的建议和看法，就须要个人的内化和反思，假设没有这个，老师就无法实现自我成长，就不会真正的进步 最终，说一下关于政史地的课时的问题，对于折合政史地每节正课只算0.8课时，政史地老师有很大看法的就我个人来看，单纯从“六仔细〞角度，政史地工作量还是很大的听评课活动总结3 听了王老师这节课，我来谈谈自己的一些看法 先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方式翻开食物的包装或外壳2、提高动手实力，熬炼手部肌肉从整个活动上看，幼儿根本到达了老师制定的目标，同时我们也都能感觉到孩子的参加性、主动性是特别高的，从中得到了欢乐因为孩子们的天性看到吃就会很感爱好 接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引幼儿的留意力，从而利用幼儿对变魔术的宠爱，激发、调动了幼儿心情接着出示盒子告知幼儿里边有许多珍宝，让幼儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来〔老师教咒语〕，每位幼儿都拿到东西之后，让幼儿尝试翻开来尝一尝 接下去就是幼儿的操作局部，幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创立条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。
老师供给了丰富的食物，让幼儿人人动手操作，在于材料的相互作用过程中进行探究学习，王老师能关注个别实力较弱的幼儿，通过耐性引导，帮助幼儿驾驭根本常识最终王老师采纳的是沟通的方法，先个别幼儿沟通，再让全体幼儿进行沟通在沟通的过程中既能开展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享 接着我想来说说这次活动中存在的一些细微环节方面 王老师上课特别有激情，所以也带动了孩子们对这个活动的热忱，但是我觉得你始终是跟着自己走，没有为孩子考虑的更多，你的思路很清楚，现在是这一步骤，接着又是哪个环节，但就像赶场子一样，虽然每个环节都经验过了，但都是匆忙忙忙，你把你要说的说好了就干脆进入下个环节，而给孩子说的时机很少，孩子的思维还停留在前一环节上，你已经在讲解其次个环节了，所以在翻开物品这一局部中孩子的主动性体现的不是很好 以上是我个人的一点看法，希望我们大家在这样一个活动过程中不断的学习、不断的提高，不断的创新听评课活动总结4 为了全面提升幼儿园的教化教学质量，促使青年老师专业水平的提高，我园于2023年4月20开展了“青春之杯〞听评课活动，此次通过年级组初选共推出8位青年老师参与，下面就这次活动做一个总结： 通过这次活动，可以看出我们的老师，在不同的程度上，有了肯定的进步，但是没有到达预期的效果，本次活动评出了一节优秀活动课。
那就是马燕妮老师的?传送信息?活动课，活动内容丰富，幼儿参加性高，老师在活动中擅长引导孩子觉察问题并学习解决问题这里再次提出表扬 总体上说：老师上课的教态很好，能和孩子融为一体，贺红霞、陶洁晓课件做的不错等等，但还有许多缺乏之处有待进一步改良 一、主要问题 1、老师对教材的深度把握不够，也就是教材分析不透 〔1〕对教材本身分析不到位，不理解教材的含义，教材想要干什么？ 〔2〕对孩子的分析不到位，对本班孩子已有的阅历分析的不到位，孩子对这个问题了解到什么程度老师心里没有把握，所以活动课设计应结合本班孩子的实际状况做相应的调整. 〔3〕对教材的重难点把握不住，一节课上下来，自己都不知道讲的是什么，只注意形式，把戏多内涵少局部年青老师打算的还不够充分，课堂教学的效率还很低 2、老师站位：活动中还不能切实的站在孩子的角度考虑问题，如：幼儿坐位的摆放，是否考虑到孩子进出的便利，小椅子的摆放是否须要等等同时，老师要加强对?纲要?、?指南?的学习理解，真正树立起新观点，以幼儿为主体，以促进幼儿的开展为本，如在活动中教具的供给，首先要考虑孩子的实力供给不同的操作材料，让每个孩子，都能找到适合自己的操作材料，其次，材料的供给方式上，有些是可以事先放好的，可在课前打算好，不行以在事前摆放，应考虑好出现的方式方法。
老师的眼中要关注全部的孩子，不要只关注局部孩子 3、问题的提出，老师的提问要留意有效性、开放性，从几节活动课中我们可以看出，我们的老师在备课中还没有切实地从孩子的角度去思索，活动中提出的问题比拟封闭，有的问题在没提出前，答案先告知了孩子，你想让孩子怎么答复，你的问题在活动中起到了怎样的作用，能否起到激发孩子参加的主动性，这些都是须要引起我们老师思索的问题 4、老师的回应策略：老师回应不等于重复孩子的语言，特殊是不要重复孩子的错误语言，老师在随机提问和随机引导方面应加强学习和熬炼，在总结性的语言中，要在孩子答复的根底上进行拓展延长，使孩子的语言和原有阅历得到提升 5、情境创设的生活性活动过程情景的创设要结合幼儿已有的生活阅历，陶行知曾说：生活即教化，所以说我们的教化教学离不开生活 6、在活动过程中，有的老师讲解时间过多，导致孩子的参加性相对偏少；有的启发性相对不够，灌输的痕迹比拟明显在活动中还没有充分体现出?纲要?、?指南?精神，即老师的主导作用，孩子在活动中的主体性在活动中还没有充分调动幼儿学习的主动性、主动性 7、老师的学问面，老师的学问点驾驭得不精确，学问面不够丰富，希望老师们在备课中对于把握不住的学问点，应当好好的查一下相关工具书。
二、几点建议 1、要刚好注意探讨课程标准和教材，教材是我们教学中的主要参考，我们既要充分学习、探讨、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的探讨和开发者，不做教材的单纯运用者 2、要注意探讨孩子，孩子是我们教学的对象，也是我们教学的主体，以孩子为中心，我们要探讨孩子、了解孩子、熟识孩子，这样在教学中我们才能够做到心中有数、分层管理、因材施教，整体提高教学质量 3、要注意探讨教学，也就是教学方法和教化技术，这是课程标准和教材与孩子之间的桥梁，也正是老师的作用所在，良好的教学方法和教化技术可以促使孩子的快速成长，起到事半而功倍的效果 4、有效教学理念有待增加老师要仔细学习?纲要?和?指南?，扎实做到把有效教学要求贯穿于教化教学过程中，切实把理论与实践结合起来，要带着新的教学理念：以生为本去探讨去实践老师的教学方式要有转变老师们在教学过程中要学会能以孩子为主体，重视孩子学习主动性的培育和爱好的激发；在教学中应留意引导孩子参加到活动过程之中，注意孩子的特性开展， 5、希望老师们仔细研读陶行知的“六个解放〞，解放儿童的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能做；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会中取得更丰富的学问；解放他们的时间，不把他们的功课填满。
总之，这次青春之杯评比活动虽然结束，但是，我们的课堂教学探讨恒久都不会画上句号，希望各位老师都能够把本次的竞赛结果当作今后奋斗的一个新起点，不断努力优化课堂教学，提高专业水平，提高教学质量听评课活动总结5 为了完善教学评价体系，标准教学常规工作，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教化教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经结束我仔细地参加了每节课的听评，现在总结如下： 讲课老师都能细心打算，仔细对待，把自己最正确的课堂教学水平展示出来节节课都有自己的特色，有自己的胜利之处，既能落实新课标的要求，又能从实际动身，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获主要表现在： 一、学习目标明确详细，从实际动身，确立三维目标 有的老师课堂一起先，引入新的教学内容的时候，就明确告知学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动有的老师虽然没有干脆口述学习目标，但是教学环节。