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1、数学教学中如何进行德育教育关键词：数学教学 德育渗透 德育教育 培养学生 数学知识 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,数学作为一门基础学科，在教学中必须重视德育，才能达到教书育人的目的。数学教师传授数学知识的同时要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。下面我就在数学教学中如何进行德育谈谈自己的体会。 首先重视教师的言传身教。作为数学教师，在教学中，我不会轻言放弃学困生，而是告诉他们：“我们是一个整体，要共同进退。”学生看在眼里，记在心上，养成了互帮互助的良好品行，从而整个班级呈现出浓厚的学习氛围。教育家加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地
2、影响着全体学生。”也就是说“身教”重于“言教”。教师在教学中充分发挥自身的人格魅力，如教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操，使智育、德育巧妙结合，相得益彰，这样对学生以后的学习和工作都有很大的推动作用。 注重创设良好的教学情境。良好的教学情境，能吸引学生的注意，唤醒学生的思维，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。因此，在设计教学情景时，应与本节课的教学内容有关。如在学习圆时，给学生介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后6位小数的人。再如，引入负数时介绍了我国著名的数学典籍九章
3、算术首次提出了正负数的概念及运算法则，使得代数学于公元前2000年就已经产生，等等，这样可以增强学生的民族自豪感，同时可以把学生吸引到本节课的内容上。 学会从课本内容挖掘德育素材。数学教材内容处处蕴涵着德育因素，应用题的事例叙述往往是绝佳教材。教师在读题时应声情并茂，读出感情。我们还应充分利用教材后的“小资料”、“你知道吗”等内容对学生进行德育教育。如：前面提到的祖冲之对圆周率进行运算得出杰出成果3.14159263.1415927；我国著名的数学典籍九章算术首次提出了正负数的概念及运算法则，使得代数学于公元前2000年就已经产生，等等，这都是对学生进行爱国主义教育很好的教材。 还可以中国数学
4、的光辉历史数学家的事迹和成果激发学生的民族自豪感。榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力，在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹是非常必要的。如：华罗庚从幼年未受过正规教育，经过自己的刻苦努力，为数学事业作出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；数学家希伯索斯发现了无理数，他不惜以生命为代价坚持这一发现。向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习。 在教学中注重对学生进行辩证唯物主义教育。 数学概念很多都是从客观现实中抽象出来的，许多法则、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”或遵循“从实践中来，到实践中去”的认识
5、规律而产生、推导、归纳、概括、推广、发展、应用的。 例如：圆柱和圆锥的体积公式推导、统计中路线的问题等。在教学中我充分利用数学内容和数学方法，对学生进行生动而具体的辩证唯物主义教育，使学生在学习中体验和领会事物的绝对与相对、现象与本质、静止与运动、具体与抽象、特殊与一般、量变与质变、实践与认识、对立与统一的辩证关系，为培养学生的科学思维方法，提高学生分析和解决问题的能力奠定了良好的基础。最重要的是采用灵活多样的方法对学生进行德育教育。教师在教学过程中，可以采用灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育。如探讨学习，合作学习。在数学课堂上，有很多规律光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同分析、思考、总结。经常这样做，可以培养学生的各种能力。 颍泉区四九小学 张丽增2012. 2. 25教学论文数学教学中如何进行德育教育颍泉区四九小学 张丽增2012年2月25日
