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1、杨柳拂岸荡涤世间蓝天活水源头浇灌人生绿洲 记环境教育优秀教师周小红同志的先进事迹当人类从崇拜自然到改造自然，再从改造自然到征服自然，试图成为自然界主宰的时候，从“浣熊”到“黑高斯”一个接着一个台风给人们当头猛击，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏、气候异常等问题席卷而来，迫使人们重新审视世界、自然和自己的行为。以联合国召开的系列环境会议为契机，可持续发展的人地协调发展观逐步形成并得到公认。然而从观念走向实践，公众的参与是关键，路还很长作为培养下一代的教育工作者，对于青少年学生具有良好的环境意识负有非常重要的责任。从2004年学校申报“创建绿色学校”以来，周小红老师就围绕“师生规范齐抓，创建
2、绿色家园”这一目标，以生活细节为活水源头，浇灌孩子们心中的那片绿洲！她赋以硬件以生命，赋以软件以灵魂，努力为建成合格的绿色环保学校而奋斗，从而有力地推进了学校素质教育的全面开展。周老师在环境教育的工作中，努力坚持从本校本班的实际出发，注重环境教育工作的规范化、系统化、特色化，实现教育的长效化。一、赋予硬环境以生命。学校班级硬环境对学生的身心发展具有直接的影响。为了把班级环境建设好，让学生见“物”如见“人”，让全班同学自觉主动参与环境的建设，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体现生命的气息，充分体现人文关怀。当我们走进周老师的班级时，整洁的专栏设计，如诗如画的环境标语，让人仿佛走进了自然。她利
3、用综合实践课，开展“我为校园献一计”活动，汇集集体的智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园。同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专栏，在张贴栏张贴着同学们的环保书画作品，使班级内形成了浓浓的环保氛围。二、赋予软环境以灵魂。软环境以潜移默化的方式对师生的身心发展产生着实际影响。周老师以实际行动，以着力塑造灵魂为目标，切实开展以下几方面的环境教育工作。（一）开展文明学生、环保星、环保小卫士等评比，使每位同学热爱自然，亲近自然；她还注重让每个生命体都有平等发展的机会，使学生的综合实践活动能力增强。举行“公德在我心 争做环保小小志愿者”、 “爱我家乡 争做文明小学生”签名活动，让每一位学生
4、都用行动表明了自己的决心。（二）注重教师的环境教育文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。教育的主要途径是课堂教学，环境文明意识的培养应立足课堂进行长期的渗透教育。文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，班级特制定“环保公约”、“我为马小做环保宣传员”、“环保忌语忌行”等文明规范，开展“师德警言、座右铭、文明执教口头禅”活动，要求教师学生读一本环境保护的书，并参加班上的读书交流会活动。同学们立足自己的岗位，从每一个环节，从点滴小事做起，自觉做环保小卫士，逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下行起的良好习惯。班上每周的综合实践课，都要组织一次环保演讲台，让同学们把这周在学校、在家里
5、、在社区为环境保护所做的贡献，极大的提高了同学们参与环保的热情。周老师在语文教学中通过课文内容引导学生理解环境问题；思考自己或人类与自然的关系；培养学生为解决环境问题、为创造更好的环境而勇于实践的积极性。周老师除了采用作为语文教学中基本的教学方法外，还让学生学习教材的表现手法，在自己身边发掘题材，调查收集历史资料等，使学生通过语言增强他们对自然与人类关系的表现，丰富他们敏感的精神世界。比如在教学春天来了中，她布置的课外活动是让同学们了解“充满活力的土壤”、春天动物的活动与丹顶鹤，理解土壤和动物以及大自然的构成关系，使学生懂得因为人类活动、城市化和产业开发，各种形式的土壤污染使土壤正在不断地遭到
6、扼杀，丹顶鹤失去了自己生存的场所。她教授的通过“从书里面知道”的学习方法，对课文中没有涉及到的环境问题进行资料收集，用自己的思考将这些问题归纳起来，参考课文中阐明自己观点的方式在全班开展的题为“对人类的呐喊”的环境问题讨论会上发表自己的见解。通过这样的活动，加深学生对环境问题的关注和理解。三、从观念走向实践。周老师认为环境教育和保护一项系统工程，她将可持续发展思想贯穿到了班级管理、教育教学的整体性活动之中，融合到了学校、家庭、社区的三结合网络之中。以学科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社会为目的开展活动，使环境保护意识
7、深深扎根在学生心中，并走向实践。（一）关注环保纪念日。每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教育的最好载体，周老师都组织学生主动参与。如植树节、地球日开展“我为地球添新衣”活动，到今年为止，她班上共植树3000多棵；世界动物日开展“我和动物交朋友”、“观看保护野生动物展”；纪念“六五世界环境日”，开展环境保护传活动。（二）培养环保骨干分子。班上成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在周老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保课内外的实践活动等。（三）家校共建话环保。她通过学生向家长发出“争做环保家庭”的倡议书，拟定出“购物使用布袋；拒绝使用一次性用品；尽量使用可再生
8、物品；不吃田鸡，保蛙护农；不穿野兽毛皮制作的服装；垃圾分类回收” 等保护环境随手可做的20件小事手册，要求学生与家长共同做到。并通过每学期的家长会为家长进行环境教育学习宣传，要求家长参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和社会的作用，基本起到了一个学生带动一个家庭，由家庭带动社区，由社区带动社会的目的。（四）广泛开展环境教育实践活动，完善学生人格。周老师组织学生开展环保小调查、撰写小论文。以观察、实验、调查、参观、实习等体验性的学习方式对身边的事例和问题开展环境教育，培养学生自己关注周围的环境，自主、自发性地唤起学习热情。组织学生去蔬菜基地参加劳动实践活动，并在校内组织学生进行劳动大比武活动，增强了学生的劳动观念，提高了学生的动手实践能力，同时，也让每位同学体验到了劳动的辛苦，快乐，收获和喜悦。指导学生将调查的结果、劳动的感受写成小论文，其中有11篇小论文在学校、县环保评选中获奖。为当地人们提出了几十条建议，其中有几条初见成果。周老师自己也常撰写环保论文并发表。当你喝完一杯牛奶，吃完一根油条，踏着清水绿草去上课的时候，看着蓝天白云,蝴蝶翩翩飞，鸟儿倒挂枝；当你在街头广场漫步的时候，欣赏着绿草茸茸，星花点缀，满山遍野的山丹丹，你应当记住象周老师这样默默为环境保护工作奉献的教育工作者。
