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1、素质教育下应如何做好差生工作 防城中学高中组 廖志敏 摘要：素质教育下的今天，差生会越来越多，从教二十年，年年担任班主任的我深有体会，如何把一个班级建设成为优秀的班集体，完全取决于对该班差生转化的程度。如何去转化差生呢？担任二十年班主任的我有如下体会：一、树立自身崇高形象。二、端正学习态度，树立自信心。三、转化落后思想，培养良好的学习习惯。四、创造客观良好的学习环境，极大增强差生的集体荣誉感。五、培养兴趣爱好，以情促学。六、善于发现差生的闪光点，不断激励他们上进。 关键词：班主任，转化，差生，工作。 我从教二十年，年年担任班主任，所以对差生这个词感受颇深，作为班主任所带的一个班，始终免不了要面
2、对一小部分差生，而要带好这个班， 把它建设成为优秀的班集体，这完全取决于该班的具体情况，尤其是那一小部分的差生。这类学生虽然不多，但影响力很大，破坏性很强，很大程度上成为班上的消极因素，影响整个班集体。因此，如何做好这些差生的转化工作呢？下面就我二十年班主任工作的体会谈一些看法。一般情况下 ，差生主要表现为：不遵守纪律，道德品质较差，学习不用功，学科成绩低等。其实，造成这种差生存在的原因是复杂的、多样的；如家庭环境的不良影响，社会环境的不良影响，学校教育工作的失误以及学生个人一定的心理活动发生改变造成的等，我们只有掌握差生形成的原因，才会在实施教育过程中做到有的放矢。针对差生问题，我着重做到了
3、如下几点。一、树立自身崇高形象。 在学校，教师尤其是班主任，成了学生言行的模仿对象。只有让学生从心底里崇拜，佩服你，你的教育才可能开花结果。所以我在教育中利用一切的机会去展现自己的知识，使学生由衷信服，另一方面，努力克服自己的缺点，真正做到“学高为师，德高为范”的作用。试想班主任正叼着一根烟去批评教育一个吸烟的学生，那样会有效吗？相反，一个衣着整洁的教师去批评教育一个不爱卫生的学生，效果会好得多。所以说，班主任教师克服自身缺点，树立自身的崇高形象是教育好差生的前提。二、端正学习态度，树立自信心。 差生因为差往往让同学瞧不起，令老师头痛。他们因为思想长期受影响，或经常遭受挫折和失败，学习处于完全
4、被动状态，厌学情绪强烈，作为教师，必须要有一颗爱心，时时处处用爱心去关怀他们，感化他们。首先，要尊重差生的人格，保护他们的自尊心，做到心中有差生，脸上无差生。其次，要尽可能多的给差生提供和创造取得成功的机会，要经常肯定和鼓励他们，使他们能够体念成功的喜悦，找回到自我，端正学习态度，树立学习的自信心。三、转化落后思想，培养良好的学习习惯。 差生主要有两种表现：一是纪律差、品德差，二是学科成绩差。二者皆有则为“双差生”。作为科任教师尤其是班主任在平常的教育教学工作中就要细心观察，多方了解，全面地分析差生形成的原因，才能有针对性地选择适当的教育方法。对纪律差，品德差的学生，要适当借助班会学习时间、学
5、校政教处的教育机会，让他们了解校纪校规，向他们介绍遵守纪律，品德崇高的榜样事迹。对基础差成绩差的学生，要尽可能帮他们解决学习上的困难，教育他们要拥有不怕困难，坚忍不拔的精神。对差生不但学习上关心他们，生活上也要关心帮助他们，要经常的用班级的温暖，老师的爱心去感化他们。只要老师耐心的教育引导，差生也能转化落后思想，渐渐地养成良好的学习习惯。 四、创造客观良好的学习环境，极大增强差生的集体荣誉感。 在教育差生的工作中，一方面我抓好学校常规纪律，从正面引导差生树立典型，以优带差。经常利用班会课、教学时间，表扬先进，讲名人成功经历，本校历届高考差生考入大学的成功例子。以此激励差生，让差生确立自己学习的
6、目的，端正自己学习的态度，提高了他们的求知欲，从根本上让差生取得学习上的进步，从而促进思想上的进步。另一方面，我充分利用时机，让差生去参加能够参加的活动，如班际篮球赛、排球赛，校运会等，使差生用自己的行动在为集体争荣誉的过程中，感受到成功的喜悦，并转化成为集体的荣誉感，从而形成良好的班风，创造出更为良好的学习环境。五、培育兴趣爱好，以情促学。差生学科成绩差，往往是因为存在学习障碍、不良的习惯、不良的行为等因素，培养兴趣爱好，更有利于转差工作。常言道“兴趣是最好的老师”。教学中，要力求使学生的情感活动与认知活动相协调，充分激发学生学习兴趣，无疑是给每个学生点燃一盏奋发拼搏的心灵明灯。通过各种兴趣
7、活动培养差生的集体观念，调动他们的参与意识，激发学习热情，进一步体念自主学习的荣耀感。教师还应主动贴近差生的心灵，了解他们的需要，维护他们的尊严。通过言谈举止传递友情，亲情和爱心，以满腔热情的引导，充满真情的鼓励来帮助他们，鞭策他们，坚定他们学习的信心和勇气，在学习中发展 个性，培养特长，激发学习的动力和欲望。六、善于发现差生的闪光点，不断激励他们上进。“人非圣贤，熟能无过”。我们对待差生要一分为二，要多看优点，少看缺点，那怕是一丁点的闪光点，也不能放过。我从教二十年，有过许多次这样的体验，若是看不到差生的任何闪光点，只一味地批评其缺点，无论你批评多少次，提出过多少要求，讲了多少道理，那也无济
8、于事，因为差生早已对你产生抵触心理，甚至是逆反心理。2006年我就碰到一个高三年级叫龚凌的学生，当初他就是一个典型的差生，我在他身上花了不少的心思，结果收获甚微，但他有一个小小的闪光点就是喜欢绘画，而且画得非常漂亮，我就抓住这一点，激励他努力学画画，报考艺术学院，后来他不负所望，终于考入了广西师大艺术系。从而得出，在教育差生过程中我们一定要做到“择其善者而取之，其不善者而改之”。诚然，在实施素质教育的今天，转化差生工作是学校教育工作中不可缺少的环节，是班主任工作的头等大事。差生的转化工作，不仅关系到学校、家长，更关系到整个社会，尤其在知识经济的今天，要全面提高学生的素质和创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，使学生德、智、体、美、劳全面发展，就更离不开做好差生的转化工作。
