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1、一. 教学内容：阅读指导修辞手法及其作用二. 学习目标：1、了解初中阶段的常用的修辞手法。2、了解修辞手法的基本作用。3、品读修辞句的表达效果，指导学生解答比喻作用的基本方法。三. 学习重点与难点：品读修辞句的表达效果，指导学生解答比喻作用的基本方法。【学习过程】一、美文欣赏，让学生说说：这段文字好在哪？那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘
2、怕羞的样子。朱自清桨声灯影里的秦淮河二、修辞就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。三、了解初中阶段常用的修辞方法以及中考的考试方法。1、修辞就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。2、课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比等，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”考试题型主要有判断（选择）题、辨析其表达作用、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年来中考的一大趋势。 四、辨析修辞格，了解修辞方
3、法的基本作用。例1. 在括号内写出句子所运用的修辞方法。A. 春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（ ）B. 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（ ）C. 你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（ ）D. 清晨，鸟儿们唱着动听的歌。（ ）E. 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（ ）F. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（ ）比喻（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。运用比喻应注意的问题：其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎
4、事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 拟人（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。夸张（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。夸张种类夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1、蜀道之难，难于上青天。扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式2、心眼小得像针鼻儿。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。运用夸张要注意以下三点。
5、第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。排比（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。设问（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。反问（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。例2. 没有使用比喻修辞方法的是（ ）A. 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人
6、民，才是中国历史的创造者。B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C. 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。不是所有的“像”字句都是比喻句。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易龙潭溶洞。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。五、修辞的基本表达效果：修辞格基本作用比喻能将表达的内容说得生动具体形象。拟人使具体事物人格化，语言生动形象。夸张揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。排比增强语言气势，加强表达效果。设问提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。反
7、问增强语气。对比突出强调六、借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文章中的表达效果。【中考链接】语段一：我们每一个人都生活在“水”中，却对它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。当人们失去它的时候，方感其可贵：当人们拥有它的时候，却又将其淡忘。可见，在某些事物上，“有”和“无”常常表现出惊人的统一。画线句“水就像人的血液”一句运用了_的修辞手法，在文中的作用是_ _。【帮你总结】答题技巧1：修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。只有结合语境，才能把握修辞的作用以及效果。语段二：法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一枝有思想
8、的芦苇。”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间的任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西都高贵得多，因为人有一个有思想的灵魂。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，并无高低贵贱之分。唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。“人是一枝有思想的芦苇”所用的修辞手法是_；它的表达作用是_ _语段三：她卖了多少书？怎么忙过来的？没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，
9、人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。画线句用了_的修辞手法，它的表达作用是_【帮你总结】答题技巧2：品味比喻句要找出两种事物的相似点。（形似、神似）还要回答出表达了作者什么的感情，或对中心的作用。基本模式：生动形象地表现表达了【模拟试题】（答题时间：35分钟）1、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）A. 他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）B. 有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C. 盼望着，盼望
10、着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）D. 火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）2、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。A. 时雨点红桃千树 a. 山静无人水自流B. 亭闲有竹春常在 b. 春风吹绿柳万条C. 无意东风花半露 c. 夜市千灯照碧云D. 晴空一镜悬明月 d. 有闲春色燕双飞3、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）B. 皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）C. 你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）D.
11、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）4、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ ）A. 五千年盛世欣太平今日B. 两千年赤壁览黄鹤风流C. 九万里中华创锦绣未来D. 十三亿尧舜建古国文明5、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。上联：少小离家为异客下联：_6、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行
12、天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联：春水船如天上坐下联：_7、阅读下面的材料，从后面所给句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。徐本禹送教进山播撒智慧鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一下联：_8、仿照画线的句子，在空白处填写两
13、个句子，使之构成排比句。爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ； ；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。9、根据下面句子的特点，仿写句子。母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是 母亲是 10、请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。11、运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的奉献精神。（不少于50字）
