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1、第6单元 使用windows“工具”教学设计第一课时：计算器一、 教材分析： 本课教学内容是宁夏教育厅教研室编写，小学信息技术三年级（下）的第6单元的第一课时：计算器一、计算器二、磁盘清理第六单元 使用windwos工具巩固练习阅读材料 True Type本案例是在学生了解信息及信息技术的应用；知道Windows窗口的作用并掌握它的基本操作；掌握用“我的电脑”管理计算机文件的方法；会利用Windows的多媒体功能丰富自己的学习、生活的基础上达到运用windwos的常用工具管理、维护计算机。将计算机将成为你学习生活的良师益友。Windows附件中的“计算器”工具软件，用这个内容是结合中小学学生学
2、习、生活实际需求，引导学生进入其中，教师只要告诉他们运用信息技术的注意事项和基本规则，让他们通过实际应用操作掌握最常用的方法，剩下的由他们自己去做，“建立对信息技术感性认识，将学生“领进门”。 二、学生分析对于本学期三年级的学生来讲，他们已有的基础知识储备为这部分内容奠定了技能基础。在信息技术课程开设时，学生的信息技术知识与技能差异通常十分明显。有些学生可能基本上没有接触过信息技术；而有的学生接受过比较系统的信息技术培训；而许多学生则可能在某些方面接受过一些不那么系统的培训，他们或多或少地知道一些知识与技能，但是不完整，也不熟练，或者一部分技能比较熟练而不知其所以然。对于身处不同环境的学生来说
3、，由于对信息技术接触程度不一，他们的学习心理状态是不一样的。一些学生对计算机或多或少地存在一些畏惧心理，而另一部分学生则对计算机产生了依赖。这样就要求教师要能够根据学生的不同知识与技能水平，克服学生的畏难情绪或者自满情绪，提高每个学生的信息能力。三、教学目标 经历在计算器中进行简单的计算的实践活动，将算式粘贴或复制到计算器中运算；将运算结果粘贴记事本的知识和技能，迁移到运算结果可以导入到windows的其他应用程序中，使学生感悟windows“计算器”功能的强大，利用计算器可以帮助我们完成日常生活和学习中数据的运算。四、教学重点：会利用计算器进行简单计算。五、教学难点：知识技能在实际生活中的应
4、用。六、课前准备：下发任务卡（评价表）及学生素材题。 七、教学设计思路在这节课的教学中我主要采用了以下教学方法：一是问导导入法。激发学生的好奇心，引导他们对计算器的兴趣。二是“任务驱动”教学法 。本节课是以任务驱动型教学为主，让学生运用任务一、任务二、任务三来完成老师布置的几个有趣的任务。让学生学以致用，有的放矢。三是自主学习。让学生自己完成做一做中的内容，自己探索出Windows中的“计算器”比电子计算器的功能强大，然后。四、巩固练习：运用所学知识来完成判断题与选择题。实践证明，学生通过亲自上机实践，既掌握了操作技能，又积累了知识。八、教学过程第一课时：计算器教学环节教师活动学生活动对学生学
5、习过程的观察和考察预期效果导入新课师：同学们，今天是六月十六快乐的六一儿童节过去了，谁来告诉老师它过去了几天？那它过去了多少个小时？这不容易算出来，2414=今天老师就来给大家介绍一下板书：第6单元 使用Windwos工具一、 计算器学生回答老师提出的问题。运用谈话形式激发学生兴趣，引了本节课的内容，创设轻松愉快的学习氛围。引出计算器教学新课教学新课教学新课任务一试试看：单击“开始”按钮，选择“所有程序”“附件”中的“计算器”。 教师提示：和进入绘图工具的方法是一样的。师：同学们顺利的进入了计算器，让我们一起来学习一下关于计算器的知识。让电脑小博士告诉我们吧！教师播放课件：师：通过刚才的学习，
6、你学会了哪些知识。运用你所学知识来操作一下吧！完成任务二练一练：同学互相讨论怎样打开科学计算器？操作完的同学请完成任务三结合67页 表6.1常用功能键 完成下面练习85624+723= 56224-88=师：把你计算的结果告诉老师。师：通过对计算器基础知识的掌握，请同学带着问题完成任务卡上的任务四：完成6869页做一做，第2步到第6步的操作。素材：D：学习素材计算题.txt教师提示：演示操作比一比看看谁先做完师：在操作的过程中遇到问题可以求助老师，也可以求助同学。教师巡视，帮助有困难的学生，师：谁来给我们演示一下你的操作过程问题探究：Windwos计算器和常用电子计算器有哪些不同之处呢？拓展练
7、习：（课件出示）1、用“计算器”进行数值计算时是按照算式的先后顺序进行的。（ ） 2、在“计算器”中，“C”和“CE”的作用都是清除。（ ）选择题：1、WindowsXP操作系统的标准型计算器采用（ ）计算方式。A 二进制 B 十进制 C 十六进制 D 八进制2、WindowsXP操作系统的计算器除了“标准型”外，还有（）非标准型自定义型科学型复杂型指明学生读操作内容，后自已动手操作学生观看认真看，仔细听对了解计算器功能。同桌相互讨论后有目标的练习，指名学生演示。学生动手实践，学生说出计算结果学生自学，动手完成做一做1、启动“记事本”程序打开计算题。2、启动“计算器”程序。3、使两个窗口并排列
8、4、在记事本中选定算式。5、编辑复制6、在计算器窗口中，编缉粘贴。学生演示（奖励）学生边思考边回答互相讨论完成（给小组积分，奖励个别学生）考查学生运用以前所学知识进入计算器。观察对刚才所学知识掌握的情况，让他们学练结合，掌握计算器基本知识和技能。考察学生学习情况让学生试试计算器怎样掌握功能键掌握两个窗口中的互相复制与粘贴的功能。再一次明确Windwos计算器区别于常规计算器的重要功能及其优越性。会进入计算器学会打开科学计算器学生对计算器按键的使用掌握情况学会使用功能键将结果可以导人到记事本中达到快速运算结果教给学生操作的技能。拓展思维，激发创新意识。总结评价总结收获：指名学生说说本节课最大的收获？师小结：我们的互联网是我们同学学习的最大资源库，里面有许多像计算器一样的工具软件能够帮助我们学习，解决问题，希望同学们好好利用他们。生自主发言。启发学生去利用网络学习，解决问题，培养正确运用网络资源的好习惯。
