《严重精神障碍患者肇事肇祸应急预案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《严重精神障碍患者肇事肇祸应急预案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重精神障碍患者肇事肇祸应急预案为有效预防、及时控制精神病人肇事肇祸事件，咼效、有序地做好精神病人肇事肇祸事件的应急处理工作，减少精神病人肇 事肇祸造成的危害，保障公众的身体健康和生命安全，维护正常 社会秩序，根据突发公共卫生事件应急条例并结合XX实际，特制定本预案。一、成立精神病人肇事肇祸事件应急小组组长：XXX副组长：XXX组 员：XXX、XXX具体联络人：XXX一旦发生精神病人肇事肇祸事件，根据事件的性质及重程度，决定启动精神病人肇事肇祸事件应急处理预案，精神病人肇事肇 祸事件领导小组负责对事件应急处理的统一领导和指挥。二、应急处理有关部门的职责1. 当发生精神病人肇事肇祸事件时，主管医师
2、、医务科长必须于第一时间到达现场，进行甄别，根据事件的性质、涉及的人 员数量，由领导小组组长宣布启动本预案，以及预案级别，并立 即调用医疗救治和防护设备、药品、器械等物资。2. 领导小组人员为全天候准备人员，建立有效的通讯网络， 听从组长调遣，随时准备应对精神病人肇事肇祸事件。3. 领导小组负责修、制订应对精神病人肇事肇祸事件应急处 理预案；应急副组长负责组织、 协调处理精神病人肇事肇祸事件； 药房负责医疗救治所需的防护设备、药品、医疗器械等物资的供 给；XXXX负责医院的后勤安保协调工作，并负责事件上报；XXX负责与卫生计生委、疾控中心、政府的联系；三、报告制度1. 任部门及个人发现发生精神
3、病人肇事肇祸事件和接收精神病人肇事肇祸病人必须立即据实报业务院长，不得隐瞒、缓报、谎报；2. 报告容：精神病人肇事肇祸发生时间、地点、单位、发病 人数和死亡人数、临床症状，发生的原因及采取的措施，参与救 治科室，需要解决的问题和要求等。四、应急措施（一）处置流程精防机构采取的有关应急医疗处置措施，应遵循疾病诊疗 规精神病分册和中国精神疾病防治指南的规定。对“精神 医学科门诊留观”或者“精神医学科紧急住院治疗”的患者，应 按照门诊留观和紧急住院的要求办理相关手续。1. 现场临时性处置。用于疾病诊断明确，问题清楚，处理措 施不复杂的情况。主要针对一般的急性药物不良反应患者，或病 情不重，治疗依从性
4、较好，患者家庭有一定管理条件的患者。对 已经接受管理的患者，在现场临时性应急医疗处置完毕后，镇卫 生院医护人员应每 4小时随访一次。连续 2次随访病情稳定后可 停止随访。如果现场临时性应急医疗处置未能达到预期效果，应 及时转到精防机构精神医学科门诊留观或精神医学科紧急住院治 疗。2精神医学科门诊留观。用于能立即确诊，需进一步检查或 观察；或疾病诊断虽已明确，但处理措施较简单，预计问题可以 在24小时得到解决的情况。主要针对较重的急性药物不良反应， 或患者家属/监护人有较强看护能力并且危险性评估在2级及以下的患者。如果估计病情不能在24小时得到有效控制，或有继续发展加重的趋势，应随时转为精神医学
5、科紧急住院治疗。3精神医学科紧急住院治疗。用于患者病情危重，需要保护性治疗或强制性治疗；或处理措施复杂，病情需要较长时间(24小时以上)才能控制；或不能确诊，需进一步检查、观察或会诊 的情况。主要针对危险性评估在3级及以上的患者，或出现重的急性药物不良反应患者。4. 院外应急医疗处置常用措施(1 )心理危机干预。使用支持性和解释性言语， 缓解患者紧、 恐惧和愤怒情绪，劝说患者停止危害行为。同时对现场其他人的 焦虑、紧、恐惧情绪给予必要的安慰性疏导、转移。(2)保护性约束。保护性约束为及时控制和制止危害行为发 生或者升级，而对患者实施的保护性措施。经患者监护人(家属) 同意，在当地公安机关公务人
6、员协同下，使用有效的保护性约束 手段对患者进行约束，对其所携危险物品及时全部搜缴、登记、 暂存，将患者限制于相对安全的场所。（3 ）快速药物镇静。为迅速控制患者情绪， 经应急医疗处置 组的精神医学科执业医师诊断并处，可使用抗精神病药物（如氟 哌啶醇等，或加用苯二氮卓类药物）快速镇静。用药后，应注意 观察药物不良反应。（4）持续性药物治疗。对已经接受管理的患者， 根据疾病诊 断和既往治疗情况，应及时制定和调整长期药物治疗案，以巩固 治疗效果，控制并缓解病情。（二）处置后患者管理已经接受管理的患者，在应急医疗处置结束后仍然在家居住 的，镇（处）卫生院按照要求进行患者管理。尚未接受管理的本 地常住患
7、者，在应急医疗处置结束后仍然在家居住的，镇卫生院 在征得患者本人，或者监护人或近亲属同意并签署参加重性精 神疾病管理治疗网络知情同意书后，按照要求登记和开展患者 管理。五、保障措施1精神病人肇事肇祸应急预案启动后，各责任科室人员必须时刻坚守岗位，并准备后备梯队人员，服从精神病人肇事肇祸应 急领导小组的统一安排，强调各科协同，局部利益必须服从整体 利益。2. 格执行各项诊疗常规，保证病历资料的科学性及完整性。设置 警戒线，所有参加救治的人员均有义务阻止无关人员进入救治区 域，救治科室保留病人呕吐物、排泄物及血液标本，预防保健科 人员负责具体落实精神病人肇事肇祸调查处理的各项工作，可采 取边调查、
8、边处理、边抢救、边核实的式，及时有效控制事态发 展。,俞伯牙视其为知音。钟子期死后，面对江边一抔黄土，俞伯牙发出“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”的感慨，摔琴而去，从此，高山流钟子期听懂了俞伯牙的琴音一一“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水” 水，知音难觅。Word专业资料红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽劣，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说你既为我之知己，自然我亦是你之知己”,造化弄人，木前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来依然荡气回肠!不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性相宜的人，统一的语言
9、，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与慰藉呢？茫茫人海，你不孤单，有人愿与你同运命，共风雨，如此，多好!风懂云的情怀，它，轻轻的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，悄悄的绽放，梅骨愈加清奇；泉懂山的伟岸，它，静静的流淌，山林更为葱茂；雨懂花的心思，它，无声的洒落，花香尤为清绝杏花疏影小楼边，一腔笛韵委婉悠扬；山亭古寺四月间，深涧桃花兀自娇娆；暗香疏影黄昏后，东篱素菊暗香盈袖；柴门冬雪夜归人，红泥火炉绿蚁新醅若懂得，景与物，也相宜。彷徨失意时，一句懂得，是冬的一场花开春暖，茫然无助时，一句懂得，是酷暑的一阵清凉细雨，心与心的贴近，皆因一个“懂得”而欣慰，美好。单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。Word专业资料
