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1、前旗四中集体备课教案主备：梁秀丽课题 7.1 造福人民的经济制度课型新授课时1课时教学目标1、情感态度、价值观目标：通过感受不同所有制经济所具有的不同作用，能用平等的眼光看待非公有制经济。2. 能力目标：通过举例，区分公有制和非公有制经济的地位和作用。3. 知识目标：记忆“三步走”的发展战略；通过因果关系归纳，理解和记忆社会主义初级阶段的基本经济制度。重点1、基本经济制度。2、国家对公有制和非公有制的政策和态度。难点教法自主学习法、合作探究法、讨论法、情境教学法 教 学 过 程个案【课前预习】阅读课本P90-93，完成练习册P49 自主学习探新知。（课前检查预习作业）【导入新课】中学生张丽周末
2、回到家中,刚进屋,一家人就围坐在一起,畅谈幸福生活 爸爸:“我开的小旅馆规模又扩大了,请了18个员工,国庆节之前就有旅客用电话预订房间了。” 妈妈:“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业,特别注重科技研发,今年又引进了一套先进生产流水线,光是税收就上缴了30万元。” 请学生谈谈上述材料说明了什么？【教学过程】1、（1）与学生一起认识国家为了提高人民生活水平，制定的“三步走”战略目标教师通过板书绘图，突出时间的区间和内容上的变化（2）阅读P116第1、2段，认识现阶段小康的特点，为完善这一目标我国制定的2020年新目标。目的：认识我国的“三步走”战略和两个“100年”目标。和处于社会主义初级阶段的基
3、本国情。2、检测P49预习题：连一连目的：引出对不同所有制经济的探究。3、（1）借助练习册，以表格对比的形式展开对公有制和非公有制经济的认识国有经济集体经济非公有制经济地位国民经济的_力量公有制经济的重要组成部分社会主义市场经济的_部分作用具有_作用: 发挥社会主义制度的优越性;增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力体现着_的原则;对发挥公有制经济的主体作用意义重大对充分调动社会各方面的积极性、加快_具有重要作用国家政策毫不动摇地_公有制经济保护其合法权益;_其发展;对其依法实行_（2）板书画出代表国民经济的一列火车，请学生依据各自的作用填写出每种经济制度所在的位置。目的:通过一列火车和表格
4、两种形式，从整体和分层上认识不同所有制的地位和作用。4、练一练：有人把我国社会主义初级阶段的基本经济制度形象地比喻为“八宝饭”。“八宝饭”中的主要成分是红枣、莲子、核桃、花生、红豆、砂糖等,只有把糯米和其他成分组合在一起并以糯米为主才是“八宝饭”,缺一不可。运用所学知识,结合上述材料,回答问题:(1)在我国现阶段的“八宝饭”中,为什么必须有“红枣、莲子、核桃、花生、红豆、砂糖”?(2)谈谈你对“只有把糯米和其他成分组合在一起并以糯米为主才是八宝饭,缺一不可”的认识。目的：以比喻的手法，既巩固了非公有制的地位和作用的认识，又轻松地展开对社会主义基本经济制度的认识。【课堂小结】【课堂训练】师生共同
5、完成练习册P51一课一练提素能。板书设计：7.关注经济发展7.1 造福人民的经济制度一、“三步走战略”二、基本经济制度教学反思：1、本课是九年级教材第四单元的重点内容，具有承上启下的作用，既认识我国经济现状，又与第二框走向共同富裕相互衔接，共同阐述了造福人民的制度。通过引导，使学生再次感受社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强社会主义优越性的认识；同时能正确对待公有制与非公有制经济。2.需要启发和点拨的有：多种所有制经济的多种、个体与私营的区别、国家对待公有制和非公有制经济的态度以及如何判断是集体经济。3、本节课的不足与改进设想。教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细，如果能够给学生足够的空间和时间，在学生中开展互相点评，让学生成为课堂的主人、学习的主体，这样的教学实效会更好，学生掌握的知识会更牢固。
