《三上第八单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上第八单元.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29掌声课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 认识“麻、症”10个生字。会写“愿、姿”13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：学习生字，理解词义。教学准备：学生课前预习课文，把课文多读几遍。 搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。 准备录音机和掌声响起来这首歌的磁带。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程： 一、播放歌曲，营造气氛 播放歌曲掌声响起来。 听了这首歌，你想说什么？ 二、揭示课题，初次质疑 老师出示课题：掌声 提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢
2、？ 学生质疑的问题可能有： 谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 三、初读课文，再次质疑 指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。 学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。 学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。 小组内交流质疑的问题。 要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。 教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 四、创设擂台，相互挑战 各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。 各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。 这一过程，各小组
3、组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。 五、读读写写 熟读课文。 练习写本课的生字。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29掌声课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读感悟，学会尊重别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点：朗读感悟，学会尊重别人教学准备：搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、精读课文，打擂释疑小组讨论回答对方问题的方式。可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。各小组互相解答对方的问题
4、。一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。二、听写词语读、记、抄词语表中的评语。听写、订正。三、交流故事，加深认识你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？请学生交流。交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。四、实践活动请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。备注教学反思掌声这篇课文非常感人。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的
5、激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事，赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。课文是以小英性格的变化为主线贯穿全文的，因此在教学时，我紧抓这条主线，借助了两次掌声，让学生通过学习相关内容，了解到“掌声”背后的力量，收到较好的效果。慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容30一次成功的实验课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目的：1、学习生字新词，理解词语。2、学习课文，了解课文内容。通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。教学重点：理解这次实验成功的主要
6、原因是什么。教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。教学过程：一、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。二、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。三、质疑需要解决的问题。（老师可适当做副板书。）四、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。五、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。六、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。）备注教学反思慈溪市
7、文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容30一次成功的实验课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标： 学习课文，了解课文内容。 通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。教学重难点：懂得要团结，心中要有他人教学准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。）二、分组反馈讨论结果。重点指导：1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生
8、依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）三、实验感知。3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）四、再次读课文，理解课文内容。五、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。备注教学反思慈溪市文棋小学教
9、师电子备课稿 姓名：教学内容31给予树课时第（ 2 ）（ 1 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字词语。教学准备：反映圣诞节的录像带或图片。生字卡片。作业设计：抄写生字词语，作业本1、2教学过程：一、导入新课学生看录像（或图片），了解圣诞节。谈话：你了解圣诞节吗？出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整
10、体感知按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。检查读书情况。a出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。四、指导写字屏显要求会写的12个字，先读
11、读，再组词。请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容31给予树课时第（ 2 ）（ 2 ）时教学过程设计教学过程设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点：体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点。教学准备：课件。作业设计：作业本3、4、5教学过程：一、复习听写词语。听写后同座互相批改。指名分段朗读
12、课文。用自己的话说说课文主要内容。二、交流感悟组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？教师相机出示以下句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。交流不理解的问题。师生互相合作释疑。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业抄写自己喜欢句子。如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。备注教学反思慈溪市文棋小学
