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1、2023?5以内的加法?教学设计?5以内的加法?教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?5以内的加法?教学设计，欢送阅读与保藏。?5以内的加法?教学设计1教学内容苏教版?义务教化课程标准试验教科书数学?一年级上册第4041页的例题和“想想做做。教学目标1. 使学生在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2. 培育学生初步的视察、理解和语言表达实力。3. 使学生初步学会用加法计算解决
2、问题，培育数学应用意识，增加学好数学的信念。教学过程一、 直观演示，感知加法的含义谈话： 马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今日，我带了一些来送给小挚友，喜爱吗？出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。谈话： 老师想把其中的2盘送给我们班的小挚友，猜猜看，老师会送给我们班小挚友几个橘子？生1： 我想可能会送第一盘和其次盘，一共是2个橘子。生2： 我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。指出： 把第一盘和其次盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2；把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。介绍： 加号及加法算式的读法。提问： 假设送第一盘
3、和第三盘，一共是几个橘子？算式怎么列？假设送第三盘和第四盘呢？小结： 要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。说明： 从生活中的一个一般问题引入数学学问的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，翻开学生的思维。二、 看图计算，初步应用1. “想想做做第1题。1 视察画面鸡妈妈一家。提问： 图上有几只母鸡，几只小鸡？一共有几只鸡？算式怎么列？2 视察画面小兔一家，青蛙一家。先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式？青蛙一共有多少只，该怎样列算式？2. “想想做做第4题。要求先按依次视察三幅图，再在小
4、组里说说每幅图的意思，最终让学生把图下的算式填完整，并进行沟通。说明： 让学生充分地表达看到的画面情景，并适时提出数学问题，进而列式计算，有利于学生进一步体会加法的含义，开展数学思维，提高语言表达实力。三、 联系生活，丰富对加法的相识要求学生列举生活中的例子，并用加法算式表示。如，我有2枝铅笔，又买来1枝，一共有3枝铅笔；2+1=3树上有3只小鸟，又飞来了2只，一共有5只小鸟；3+2=5一年级有2个班级，二年级有2个班级，一共有4个班级；2+2=4说明： 从学生的生活阅历中提取一些简洁的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、主动性，丰富了学生对加法的相识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致
5、。四、 独立计算，稳固相识1. “想想做做第2题。要求先看清算式，画一画，最终列出算式。2. “想想做做第3题。先让学生独立填写得数，再组织沟通。3. “想想做做第5题。让学生先连一连，再沟通。4. “想想做做第6题。让学生干脆写出得数。?5以内的加法?教学设计2教学目标学问与技能1、会正确计算5以内的加法。2、使学初步体会用“数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。过程与方法能正确读出写出加法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用加法来解决。通过学生操作、表述，培育学生动手操作实力、语言表达实力；情感看法与价值观通过视察、操作、表述使学生主动主动地参加数学活动，经验加法的计算过程，获得胜
6、利体验，增加自信念。教学重点使学生会正确计算5以内的加法。教学难点使学生初步学会用“数的组成来进行加法计算的方法。教学打算教学课，小棒、圆片，小动物贴片教学过程一、创设情境，导入新课今日，老师带大家到漂亮的大森林里看看，请细致视察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。出示主题图沟通汇报：生列式师板书：4+1=5二、自主探究、合作学习1、独立思索，自主探究。4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2、小组沟通，探讨多种算法。3、全班沟通，代表汇报。充分发挥学生的思维，师做适当的引导：点数、接数、心算、摆学具、数的组成4和1组成5所以4+1=5，从而拓展学生的思路
7、，体现算法多样化。4、一道题，就有这么多算法，请小挚友们说一说，你最喜爱哪种算法？为什么？学生发表完自己的看法后，师对于用数的组成求和的同学赐予高度评价。3、走进生活、解决问题1、做第25的“做一做第1题。1细致视察、分析、说图意。2全班沟通，汇报算式。依据学生的汇报师板书：3+2=5 2+3=53说说你的计算方法。4细致视察这两道题，觉察了什么？让学生初步感知：交换两个加数的位置和不变。2、做第25的“做一做的2题。1学生按要求摆一摆。2口头列算式。3翻开书填在书上。3、由学生独立完成第28的1题。4、师出示卡片1+1、2+1、1+2，生动手用学具摆，并汇报得数。5、做第28的2题生独立完成
8、在书上。四、寓练于乐，稳固深化分组进行“红花配绿叶的活动。要求：为“绿叶上的算式，找到相应的“红花答案。活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。学生互评：给优胜的小组嘉奖“团结协作星、“才智星。五、课堂小结同学们今日这节课表现的真好！而且学会了用不同的方法进行加法的计算，老师希望你们课下多练习，提高自己的计算速度。?5以内的加法?教学设计3教学内容：北师大版一年级上册数学书第24、25页的内容教学目标：1通过视察、动手操作，使学生理解加法交换率的含义。2使学生能从不同的角度去视察、思索问题，能看图列出两个不同的加法算式。3培育学生仔细细心的学习看法，正确娴熟的口算5以内的加
9、法。4、利用各种嬉戏活动激发学生学习数学的爱好。教学重点：细致视察、动手操作，理解加法交换率的含义。教学难点：从不同的角度去视察和思索问题。教学方法：谈话法、视察操作法教具打算：课件、口算卡片教学过程一、 创设情境、激发爱好同学们，秋天到了，秋娃娃伴着缓缓的凉风向我们走来。他想和小挚友门一起做5的拍手嬉戏，好么？拍手嬉戏：师：秋娃娃拍一，你拍几？生：我拍四。师生一起拍师：秋娃娃拍二，你拍几？生：我拍三。师生一起拍二、主动探究，体会领悟嬉戏玩完了，秋娃娃玩的可兴奋了，现在她想带大家到果园里去走一走、看一看，你们情愿么？1、课件出示主题图。师：从这幅图上你都看到了什么？生：左边2棵果树，右边有3棵
10、果树。师：你能提出那些数学问题？生：一共有几棵果树？师：你会计算么生1：说缘由生2: (说缘由)师：说一说，这两个算式有什么相同点和不同点。比拟两个算式的相同点和不同点，初步体会加法交换率。生1：这两个算式都是加法。生2：他们的加号两边都是2和3，等号后面都是5。生3：他们加号两边的数的位置交换了。师总结：看来交换加号两边数的位置他们的得数不变。利用操作，加深理解看到同学们这么聪明，秋娃娃可真兴奋，它确定送给你们一份奖品。瞧(出示其次幅图)师：秋娃娃送给她家什么奖品？你能说给你的同桌听么？同桌相互沟通生：左边有1个苹果，右边有2个苹果。师：看了这幅图你能提出什么数学问题？生：一共有几个苹果。学
11、生独立列式，集体订正师：说一说这两个算式又有什么相同点和不同点。比拟两个算式的异同，再次体会加法交换率。学生操作看到小挚友们这么聪明，果园里的小动物可不服气了，说：“假设你能答复出我的问题那才叫本领呢！同学们你们有信念么？摆一摆：左边摆一朵花，右边摆三朵花。学生独立完成看着自己摆的图片和同桌相互说算式。集体订正。二、 、运用学问、解决问题同学么顺当的解决了小动物的第一个题目，这会儿，小兔子急了，他也想给大家出个题目，瞧：出示图师：从这幅图上你都看到什么了？生：有小兔子。生：还有萝卜。师：那么看了这幅图你能列出那些加法算式呢？生1：4+1=5上面有4只小兔子，下面有1只小兔子。生2：1+4=5生
12、3：1+2=3上面有1个萝卜，下面有2个萝卜。生4：2+1=3师：同学们真棒！能够看着一幅图列出这么都得加法算式。我要给你们一点掌声。可是小动物门的题还没完呢！师：从这幅图上你又看到了什么？生：萝卜和盘子师：你能列出什么算式？生1：0+5=5生2：5+0=5师：为什么用0呢？生：因为左边的盘子里一个萝卜也没有。四、运用嬉戏、稳固新知1、手指嬉戏小挚友们刚刚靠着自己的才智英勇的闯过了小动物门的重重关卡，咱们的挚友秋娃娃见了可真兴奋！他向邀请小挚友和它一起做手指嬉戏。师：快、快、快、打算好，我们来做手指操。手指头动、手指头动，5可以分成1和几生：5可以分成1和4，1+4=5、4+1=5。师：再把小
13、手动一动、5可以分成2和几？生：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。师：小手、小手伸出来，我们一起做运动，我出1，你出几？生：你出1，我出4，1+4=5、4+1=5师：手指头动，再来动，我伸0，你伸几生：你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5。师生互对、同桌互对师：看了同学们玩得这么兴奋，林子里的小鸟也想来参与，瞧：出示图师：算一算一共有几只小鸟？生1：3+2=5树下有3只鸟，树上有2只鸟。生2：2+3=5生3：1+4=5有1只大鸟，有4 只小鸟。生4：4+1=52、摘果子嬉戏时间过得真快，秋娃娃要回家了。可是他想请同学们帮她一个忙，帮他把林子里的果子摘下来，你们情愿么？看来同学们都是乐于助人的好孩子。可是这可不是一般的果子，你必需要答复出树爷爷的一个问题，这个果子才能送给你，你们有信念么？出示一棵挂满苹果的苹果树，每一个苹果上又一个题4+1= 2+3= 0+4= 1+3= 5+0=2( ) 5 2+( )=5 ( )+4=41+4= 3+2= 0+5= 2+2= 3+1=三、 课堂小结1、学生自评刚刚通过同学们的努力我么完成了这么多地题，而且还帮秋娃娃把果园里的果子也摘下来了，那么庆同学们相依相你这节课的表现，假
