《《用冰取火》教学设计(北师大版三年级下册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用冰取火》教学设计(北师大版三年级下册)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用冰取火教学设计 （ 北师大版三年级 下册）一、启发谈话，导入新课。1 、 板书：“火”，看到了火你想到了什么？ 火可以产生热量，人们的日常生活离不开火，（边说边 展示南极的图片资料）2 、你们来看，这是地球的最南端南极， （课件展示） 通过预习，你们已经对南极有了一个大体的了解，谁来说一 说你所了解的南极是什么样的 ?。3 、在南极这样烈风、酷寒、暴雪的环境里，人们更需 要火，今天我们就来学习一篇发生在南极的并与火有关的文 章：“用冰取火”。板书：“用冰取”，补充课题。4 、齐读课题。看到课题你想说点什么？下面就让我们 一起去看一看探险队员是怎样用冰取火的。二、初读感知课文内容。1 、 小声
2、读课文，要求：（ 1 ）注意你的读书姿势（ 2） 把你掌握不准的生字、词多读几遍 （ 3）把不明白的地方划 出来。2 、 检查生字读音的掌握情况 开火车读（出示课件） 摄氏度 徘徊 几乎 赐给 一筹莫展 束手无策 绝 望 恢复 驱散 跳跃 一缕 焦点 茫然 干燥蓬松3 、 学生朗读课文，指名读。4 、谁来评价一下他们读得怎么样？ 二、再读课文，理解课文内容。1 、 1、默读课文，找一找文中哪个自然段告诉我们火的 作用非常大。2 、 2、请同学读读这句话，说说自己的理解。指名读， 一起读，再读中体会火的重要性。3 、 既然火的作用如此大，那么在南极这样的环境 中，如果打火器找不到了，会发生什么事
3、呢？读一读课文的 第五自然段。课文的第一自然段写的是柔和的太阳，为什么 现在却说是惨白无力的太阳呢？这个队员在思索，他在想什 么呢？从中你都看出了什么？4 、 难道他们真会默默地等待死神的到来吗？他们 是怎样做的呢？读一读课文的第六、第七自然段。小组讨论， 用自己的话说说探险队员是怎样做的。5 、 师总结：学生边说，教师边在黑板上画出半球 形的“冰透镜”，以及阳光通过并透镜的工作原理，帮助学 生明白其中的科学原理。6 、 齐读课文第六第七自然段。说说度的时候你注 意了什么？7 、 自由读、指名读第六第七自然段体会“一分钟、两分钟又过了一会”时间长吗？在这时队员会想些什么？指导朗读这样表示时间的词语，理解队员们此时的心情，和他们的聪明才智、顽强的意志品质8 、学习课文最后一个自然段凭着探险队员的聪明才智，他们终于成功了！引读课文最后一个自然段：“这团红红的火”他们的心情是怎样的？你是从哪看出来的？（他们欢呼，跳跃，想在欢庆一个 重大节日）他们为什么会这样做呢？进一步体会火的作用之 大。
