《五年级数学教案苏教.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学教案苏教.doc（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学教案苏教版五年级数学教案苏教版 【篇一：苏教版小学五年级数学上册教案 (全新全册 )1 】第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教材第 1 - 6 页例 1 - 例 4 以及练习一2、实践活动：面积是多少 第 10 - 11 页教学目标：1、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道 0 既不是正数也不是负数，正数都大于 0，负数都小于 0。2、过程与方法：使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、情感与态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的
2、计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理解 0 既不是正数也不是负数课时安排： 3 课时第一课时：认识负数（一）教学内容：认识负数（ p1-3 练习一 1-5 题）教学目标：1、知识与技能：在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、过程与方法：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：多媒体课件 / 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程 :课前游戏
3、：老师说一句话，学生说相反的话。一、 教学例 11、情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：香港 19 摄氏度师:那一天香港的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：上海 3 摄氏度师：上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京 0 摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下 3 摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师：上海和北京的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上 3 摄氏度和零下 3 摄氏
4、度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规定零上 3 摄氏度记作 +3 摄氏度或 3 摄氏度，规定零下 3 摄氏度记作 -3 摄氏度。教学正数和负数的读写法 师：+3 读作正三，再写的时候，只要在 3 前面加一个 +-正号， +3也可以写成 3。 -3 读作负三，书写时，只要先写 -负号，再写 3。 （教师板书）师：现在，我们可以说那一天上海的气温是 +3，北京的气温是 -34、练一练（1）选择合适的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。（卡片上分别写有 +12 、-12、30、+30 、-30）哈尔滨：零下 12 摄氏度，漠河：零下 30
5、 摄氏度，海口：零上 30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择： +30 和 30师：对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上 40 摄氏度，北极零下 26 摄氏度，南极零下40 摄氏度二、 感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的你知道吗师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区 ,你知道它的海拔高度是多少 ?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么 ?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师
6、：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖 -青海湖的海拔高度高于海平面 3193 千米。世界最低最咸的湖 -死海低于海平面 400 米。世界海拔高度最低的国家 -马尔代夫比海平面高 1 米。（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是 -28 米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔 -11034 米三、描述正数和负数的意义出示： +3，-3，40，-12，-400 ，-155 ，
7、+8848师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象 +3，40，+8848 这样的数都是正数，像 -3，-12，-400 ，-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察， 0 摄氏度以上的数都是正数， 0 摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0 是正数和负数的分界线， 0 既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于 0。 练一练：1、先读一读，再把数填入适当的框内。 -5，+26 ，9，-40，-120 ，+203正数:负数:2、每人写出 5 个正数和 5 个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。3、出示你知道吗？ -中国是最早使
8、用负数的国家小结：今天这节课，你有哪些收获？四、寻找生活中的正数和负数。师：在生活中，在哪里见到过负数？学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思练习一 4选择合适的温度连一连冰箱中的鱼 10水中的鱼 70 烧好的鱼 -10 练习一 5你知道下面的温度吗？水沸腾的温度 水结冰的温度 月球表面的温度出示： +8，-5结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？五、全课总结：师：像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，
9、下节课来交流。第二课时：认识负数（二）教学内容：1、认识负数 二 （ p3-5 ） 2、练习一 6-10 题教学目标：1、知识与技能：使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、过程与方法：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学具准备：教学挂图、温度计教学过程 :一、复习导入读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800+2700-900+3700 正数:负数:二、教学例 31、情境引入。师：老师收集了新光服
10、装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。月份 一二 三 四五六盈亏（元） +3000+4200 -1800 +2700 -900 +37002、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。【篇二：最新苏教版数学五下全册教案】最新苏教版五年级下册数学全册教案第一单元 简易方程课题:方程的意义 第 1 课时课型：新授教学目标：1、通过情境图初步理解等式的特征。2、通过观察和比较，引导理解方程的意义。3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，
11、加深对方程含义的理解。教学重点：理解方程的意义。教学难点：弄清方程与等式的关系。总第 1 课时教学过程：一、情境导入1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器 ?（黑板上简易画出） 学生：天平。2、问：同学们知道天平有什么用处吗？学生：称重 .二、自主探索（一）教学例 11、出示如图所示的情景，说一说图中画的是什么？从图中能知道什么？2、问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？3、学生独自写一写。4、交流： 5050=1005、说明：像这样的式子叫做等式，等式的左边是 5050，右边是100。（板书：等式）6、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。（二）教学例 21、要求学生用
12、“式子 ”表示天平两边物体的质量关系。2、学生独立填写。3、交流。4、说明：这些式子中的 “x”都是未知数。5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？6、天平哪一边下垂，说明这一边物体的质量多；反之这一边物体的质量就少。7、追问：哪些是等式？与例 1 中的等式有什么不同？8、都含有未知数。9、指出：像 x50=150 ，2x=200 这样含有未知数的等式是方程。10、小组讨论：等式和方程有什么关系？11、交流：（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；（2）等式不一定是方程，如 5050=100 。（三）完成 “练一练 ”1、第一题(1)问：哪些是等式，哪些是方程？(2)指名说一说判断的理由
13、。2、第二题(1)读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。(2)全班交流。(3)指出：可以用字母 “x”表示未知数，也可以用字母 “y”或“其它字母”表示未知数。三、巩固练习“练习一 ”第 1 题：根据线段图列方程。(1)看线段图列方程。(2)交流，说说想法。四、课堂总结这节课主要学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：方程的意义含有未知数的等式是方程。课题：等式的性质和解方程 第 2 课时课型：新授教学目标：1、在具体情境中初步理解 “等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式 ”，会用等式的这一性质解简单的方程。2、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步
14、积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。3、在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好就数学的信心。教学重点：理解等式的性质。教学难点：能用等式的性质解方程。总第 2 课时教学过程：一、复习导入1、昨天我们学习了什么？什么是方程？2、指名口答。3、判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？ 8-x=320+30=505+x9y-16=544、指名口答，并说说为什么？二、教学新授(一）教学例 31、我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。2、出示例 3 第一幅图（黑板上画）。(1)问：怎样在天平两边增加砝码使天平仍然保持平衡？(2)学生讨论。(3)交流：左右两边都加上 10 克的砝码；左右两边都加上同样重的砝码，比如 a。(4)你能写出等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？（板书： 5010=50 10 50 a=50 a）3、启发：比较这两幅天平图和相应的两个等式，想一想，第二个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？它们有什么共同的地方？生：第二个等式中的 a 可表示任何数。相同的地方是左右增加的一样多，等式仍然成立。4、观察下图，先填一填，再说说你
