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1、19. 善待动物朋友 教案 通江县火炬小学：赵友兰教学目标：1.指导学生用自己喜欢的方式，关注、了解本地区的生态环境，了解野生动物的生存环境及现状，从而增强学生的环境保护意识。2.了解更多的有关野生动物的法律法规，深刻理解野生动物保护的意义，并在日常生活中，及时劝阻伤害野生动物的行为，激发学生对野生动物的关爱之情。3.培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会写简单的考察报告。教学重（难）点：了解野生动物的生存现状，并在日常生活中践行对野生动物的保护。教（学）具准备：教师：收集有关视频、新闻、故事等资料，课件。学生：课前通过各种方式了解野生动物的生存环境，收集野生动物的有关资料和图片等。教学过程
2、：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，喜欢玩猜谜语的游戏吗？今天赵老师就想来和你们玩玩猜谜语的游戏，请认真听题。（出示动物谜语）教师：刚才这些动物里面有你最喜欢的动物吗？你最喜欢哪一种动物呢？说说原因吧。（学生介绍自己看到的内容，说出自己喜爱的动物及原因，教师适时进行评价）教师：看来，大家都很喜欢动物，那么你们想不想了解更多野生动物？这节课就让我们一起走进动物世界，了解如何善待动物朋友。（板书课题：善待动物朋友）二、合作学习，体验生活活动一：听听动物的呼唤教师：动物给了我们那么多馈赠，面对动物朋友的慷慨付出，人们应对它们怀有感恩之心。对大自然中的朋友，人类是不是真正给予了朋友般的呵护？我们一起
3、来听听他们的呼唤吧。（出示爱唱歌的小青蛙，教师讲述爱唱歌的小青蛙的童话故事）教师：小青蛙为什么伤心呀？教师：是啊，没有了池塘，会给小青蛙带来哪些烦恼呢？（学生思考讨论）教师：失去了家园，小青蛙会面临着灭顶之灾，可是这一切是谁造成的呢？故事中没有告诉我们原因。你能不能大胆想象一下，池塘去哪儿了？（让学生展开想象，联系自己的考察感受，提出自己的见解）教师：是呀，大家的想法都比较合理。不管是气候干旱，还是水位下降，抑或是开发利用，人类都有着不可推卸的责任。其实，有着同样命运的，不光是小青蛙，还有许多其他动物。（出示教科书第77页的照片）教师：请学生认真观察，并说说自己看到了什么。然后请学生阅读有关的
4、文字说明，谈谈自己的感受。教师：大家说得都非常好！小鸟失去了赖以生存的家园，野鸡也失去了自由，甚至可能被人类宰杀，当成野味享用。像这样的场景，可不止眼前的这一幕。（教师补充出示有关人类伤害野生动物的视频资料：为了获取象牙制品，大象的大半个脑袋被砍去；为了人们口中美味的鱼翅，整个海洋都是鲜红的鲸鱼血；为了穿上好看的貂绒大衣，人们残忍地将水貂活活地剥皮；为了所谓的药用效果，人们给黑熊插一根管子活取熊胆汁看了这些触目惊心的画面，你的心情怎么样？如果动物会说话，它们会对人类说些什么？）（教师引导学生体会动物的痛苦，并试着替动物们发出内心的呼唤）教师：是呀，人类为了自己的口腹之欲，竟向朋友举起了屠刀，我
5、们应该思考一下：乱砍滥伐，乱捕滥杀，最终的后果将会由谁来承担？你能劝劝视频中破坏自然生态，猎杀野生动物的那些人吗？教师：相信同学们发出的呼唤，不光表达了动物的心声，也给人们敲响了警钟。可喜的是，人类保护野生动物的意识也在不断提高。（出示环境污染图片）教师：过去，人们乱砍滥发，乱捕滥杀，导致了森林的减少，许多动物的栖息地遭到破坏，使一些动物减少。（出示青山绿水图片）现在，人们也意识到了环境保护的重要性，采取了很多措施来保护动物的生存环境，许多动物又慢慢地增加了。教师：相信同学们也从家长那里调查了许多有关动物变化的资料。谁来说一说，在我们周围，哪些动物越来越多？哪些动物越来越少了呢？教师：刚才，大
6、家都说出了许多动物的减少，但大家有没有思考一下，这些动物变化的原因是什么呢？（学生在小组内讨论交流）教师：通过刚才的讨论交流，我们知道，随着环境的恶化，会导致大量动物减少，要想再回到爷爷们口中山青水秀、人与动物和谐相处的美好时光，我们就要用我们的实际行动，保护动物朋友。三、深化感悟，引导生活教师：目前，我们国家也出台了有关法律，对野生动物进行保护，“保护野生动物就是保护珍贵的自然资源，伤害野生动物不仅要受到舆论谴责，而且可能要受到法律制裁。”今天，我们就从一个案件开始，了解有关的法律知识。活动二：动物案件大辩论（出示掏鸟窝，惹大祸案例，请学生了解案例故事）教师：对于这个案例，不同的人有不同的观
7、点。有的人认为是小事一桩；也有的认为是无知之罪，可以原谅；也有的认为应该重判。那么，你的观点又是什么呢？（指导学生充分表达自己的观点。教师要给予充足的时间，让学生自由表达自己的看法。即使学生的观点不合理，也不要急着评价）教师：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们对这件事情的看法。你们的观点可以是一致的，也可以是相反的，但都要说出理由，让别人心服口服。教师：大家刚才都说出了自己的观点。下面，我们来做“森林警察”，回答一下大家的疑问。（学生答案预设：掏鸟玩就是一件小事情嘛，怎能判刑呢？如果大学生没有把鸟卖掉，是不是就不用判刑了？他们也不知道那是燕隼，是不是该原谅他们呢？如果把卖鸟的钱交出来，是
8、不是能减轻罪行？在网上买鸟的人，是不是也有责任？）（指名同学回答有关的疑问，其他同学和老师给予补充）教师：刚才的“森林警察”当得很合格！掏鸟的行为，看似小事，其实他破坏了珍贵的野生动物资源。如果不加以惩罚，伤害就会愈演愈烈，甚至会造成物种的灭绝。让生态失去了平衡，导致生态灾难，最终会导致无法挽回的巨大损失。所以，尽管他们两个人由于无知而犯罪，但法律不会因为这个理由就网开一面，他们两人必须为自己的行为付出沉重的代价。不光是滥捕野生动物会违法，如果破坏了野生动物的栖息地，同样也是违法行为。（补充小链接，中华人民共和国野生动物保护法规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野
9、生动物、破坏野生动物栖息地）教师：现在，大家想对这位大学生说点什么？教师：同学分析得很正确！伤害野生动物不仅要受到道德谴责，还可能受到法律制裁。活动三：我的野生动物名录教师：课前，老师让大家收集有关野生动物的资料，现在我们来交流一下，我国有哪些动物是受到法律保护的？(学生展示收集到的图片、文字等相关资料)教师：看来，大家对受保护的野生动物有了一定的了解。现在我就考一考大家，做个小游戏，快问抢答：你认识它们吗？（教师出示有关动物的图片，让学生说出动物的名字，说对的同学给予奖励）教师：大家认识的动物可真多！现在，我们给它们分分类吧。(出示兽类、两栖爬行类、鸟类三幅图片，让学生把有关动物的名字贴上)
10、教师：野生动物真是个大家庭！其实，国家重点保护的野生动物，还有很多。（出示野生动物保护名录）在这份名单中，哪些动物在我们家乡就能见到呢？学生回答。 （出示教科书第80页情景图，让学生读一读图片中人物的对话，并说说自己的感受）教师：是呀，野生动物是我们的朋友，对待朋友，我们怎能杀害它们当作野味？又怎么忍心剥下它们的皮毛，只为了做一件衣服？在平时的生活中，你认为应该怎样保护野生动物？（学生交流保护野生动物的做法，教师给予引导点拨）教师：是的，野生动物的保护，就在我们的生活中，就在你我的行动里。生活中你做过哪些保护动物的事？（引导学生讲述自己与野生动物的故事，让学生具体说一说自己的做法。教师及时给予
11、点评）教师：同学们都是有爱心的孩子，相信有了大家的带头，动物的生活会越来越好。其实，很多成年人，也在用实际行动支持野生动物的保护。没有买卖，就没有伤害，在这个公益广告里，最打动人的就是没有买卖，就没有伤害，你是怎么理解这句话的？（学生回答）教师：野生动物的保护，需要我们每个人参与，在生活中，保护野生动物方式还有很多，我们可以写一句广告语，做一份宣传册，画一张手抄报，拟一份倡议书。现在，我们每个小组制作一份动物保护手册，形式可以多样，内容可以是你收集到的资料，也可以是这节课你的收获。学生分工合作制作手册，教师巡回指导。每个人做自己最擅长的部分，共同完成，有争议的问题，尽量协商解决）教师：课下，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人共同保护野生动物，善待动物朋友，让动物和人类和谐相处，共建地球更美好的家园！板书设计：19善待动物朋友 人类恶意砍伐森林 保护环境 重回绿水青山
