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1、要下雨了教学设计丰宁六小 王明教学目标：1、能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉”“潮湿”“闷得很”等词语的意思。2、能正确流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。3、尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因”。教学重点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程：一、回顾导入1、书写课题今天我们继续来学习第14课要下雨了板书：要下雨了 生：齐读课题2、复习引入要下雨了，小白兔要回家，不过我们要帮他闯过词语关才行。（生开火车读词语。）（1）感受阴沉沉要下雨了，你们见
2、过吗？天空是什么样的？（1、生说见过天空。天变黑了，乌云密布，太阳不见了等。2、生说阴沉沉-师：那具体是什么样子的呢？）师：课件出示：图片 师：像这样黑压压的天空就叫阴沉沉 文字出示阴沉沉。）师：快来自己读一读第一自然段，感受一下阴沉沉的天气吧。（课件出示第一自然段）（2）学习课文2-7段，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家天阴沉沉的，快要下雨了，小白兔要回家了。在回家的路上发生了好多有趣的事。（课件出示阅读提示：读课文2-7段，找一找小白兔在路上都遇到了谁，他们在干什么？用直线画出来。）生：汇报答案贴图，小燕子 低飞 小 鱼 透气 小蚂蚁 搬家可是真奇怪，燕子平时飞在高高的天空中，小鱼
3、游在水里，小蚂蚁也不这么忙碌。他们今天全都变样了。你们感觉奇怪吗？（奇怪）小白兔也感觉很奇怪呢。指导读好问句出示问句：1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞的这么低呀？” 2、小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”孩子们快来读一读，（生自读一遍，读出好奇的语气。）师：谁来问问小燕子？预设情景： （1）读得好：真好，你看见了小白兔是大声喊的，也读出了奇怪的感觉有大声喊，（2）没感情：你看到了小白兔是大声喊的，但是你读的不够奇怪。谁来大声的奇怪的读一读。（找一名同学读）（这样才叫大声的奇怪读呢。）（3）有感情，没有大声喊：你读出了奇怪的感觉？可是孩子你看，小白兔是怎么喊的呀？（大
4、声喊字体变红。）（谁来大声的奇怪的读一读， 找一名学生读。）（4）没有大声也没有感情：孩子你看，小白兔是怎么喊的（大声变红）谁来试着大声的读一读。 （找一个学生读） （5）小白兔还感觉很奇怪呢，谁来试试大声的奇怪的读一读。（再找一名学生读）（6）老师觉得很奇怪，听老师来读一读吧。像这样：师范读。谁能像老师一样读一读？。（找一名学生读。）自己快来试试。师：谁想再问问小鱼呀？（找一个学生读，）我们一起来问问吧。师：小白兔用同样的方式问了小蚂蚁，但书中没有写，你能试着问一问小蚂蚁吗？（课件出示：小白兔问小蚂蚁：“ ？”）（课件出示：小蚂蚁，小蚂蚁，你怎么在忙着搬东西呀？）你真聪明。师：谁来读一读男生
5、来问问燕子，女生来问问小鱼，我们一起来问问小蚂蚁吧。寻找答案小白兔感到可惊讶了，于是三个好朋友告诉了他答案。看看他们是怎么说的呀？（手指着屏幕：燕子为什么飞得很低，小鱼呢？小蚂蚁呢？快点睁大你敏锐的小眼睛，到书中去找一找答案，读书中的句子。）燕子是这样说的（来，孩子，读书中的句子）：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢。”（若生没找对：来孩子我们听听别人的）（大家都来读一读吧。）师：燕子说要下雨了，空气很潮湿，那潮湿师什么意思呢？（课件中潮湿变红）生回答：就是水很多，很湿。师：对。师：大家都来看潮湿这两个字，都都带有什么偏旁呀？生：三点水。）师：所以潮湿说明什
6、么比较多。生：水比较多。师：对，有很多的小水珠，那样就叫潮湿。比如说：（课件出示：一张潮湿的图，）木头上沾了很多很多小水珠，变得潮湿了。师：生活中还有哪些潮湿的现象呢？（生举例子）师：对，要下雨了，空气中也有很多小水珠，所以空气也很潮湿呢？师：现在你明白燕子为什么低飞了吗？（课件出示：因为所以）你能不能用因为所以的句式说一说：燕子为什么飞得这么低呀？（同桌之间先说一说）找一名同学说。师：你说的太好了。师：谁找到小鱼的答案了，快来读一读“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”师：都来把这句话读一读吧，自己读自己的。（课件中：“闷”变红。）师：什么叫闷呢？我
7、们来看一看，一颗心关在门里，出不来，憋气不？（憋气）那心难受不？（难受）。你有过这种感觉吗？（生举例说闷的感觉）师可举例子：把头埋在被子里，四周都不透风，闷不？难受不？看小鱼都闷得难受了，让小鱼出来透透气吧。快来读读这句话。谁来读一读。师评价：你瞧，小鱼可真关心朋友呀！怕小白兔淋着雨，让他赶快回家呢？师：快看看小蚂蚁是怎么说的？（课件出示：“要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”）师：那他问什么在忙着搬东西呢？生：怕大雨把家淹了，所以要搬到高处去。师评价：你可真聪明，懂得可真多呀！一看你就是多读书了。小蚂蚁也想你们一样聪明。谁想来读一读。读得好：读的真好，多么着急的小蚂蚁呀。师：都要下雨了，小蚂蚁着
8、急不？（着急），快来着急的读一读吧。师：谁再来试试。分角色朗读课文师：你想不想扮演文中的角色呀？（想）听老师的要求，现在前后桌为一组分好每个人的角色。你可以站着看着大屏幕来读，读的时候要注意每个角色的语气。你还可以加上适当的动作。（一组座位上展示，一组带头饰展示。）师：你们要加上动作大声的表演，记不住的句子可以看看大屏幕。大雨到底下没下起来呢？让我们一起读一读下雨的场景吧。（课件出示：轰隆隆，雷声响起来了。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。）三、拓展阅读其实不光小燕子、小鱼、小蚂蚁有不一样的表现，还有很多小动物也有不一样的表现，接下来我们就一起走进阅读材料去看看吧。课件出示：必读：116页青蛙预报员 4、116页未卜先知的蜜蜂选读：师：1、为什么下雨前小青蛙会更大声的唱歌呢？2、为什么下雨前蜜蜂早晨少出箱呢？师：不光这些小动物下雨前会有不一样的表现（出示图片）看蜘蛛把网收起来了，为什么呢？（因为怕雨水把网打坏。）蛇跑到大路上来了，为什么呢？（他和小鱼一样，要出来透气呢）四、写话训练同学们，你们可以从这几幅图中选择一种小动物仿照课文里面小白兔和朋友们的对话，写一写，看看谁写的最棒。在写之前，谁能先说一说，又遇见了谁？小白兔看见了 ，他问：“ ？” 说：“ 。”板书设计：要下雨了燕子 低 飞小鱼 透 气蚂蚁 搬东西
