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1、“四则运算计算方法”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第17-20页，教科书相关练习共几课时8课型复习第几课时1教 学目 标1、 使学生进一步掌握加、减、乘、除的运算法则及整数、小数、分数计算法则之间的联系，能正确地进行估算与计算。2、 能熟练的运用运算法则解决一些实际问题。 3、培养学生细心计算、自觉估算及验算的良好习惯。教 学重难点教学重点：沟通相关计算方法的内在联系。培养学生的计算能力。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教 学资 源1、学生已经掌握了四种运算的法则及分数、整数、分数计算方法间的相互联系。2、学生准备：根据教材“整理与反思”中的知识点，预先整理。预
2、习设 计根据教材“整理与反思”中的知识点，预先整理。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。三、 检测收获（预设10分钟）1、 计算下面各题，并说明在计算方法上有哪些异同。（1）867 8.60.7 0.860.07（2）11736 1.173.6 11.70.362、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校
3、对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习四则运算计算方法。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师组织学生归类整理,适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。 【板块四】 根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学
4、分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“运算律”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第20-22页，教科书相关练习共几课时8课型复习第几课时2教 学目 标1. 引导学生复习整理运算律的知识，正确灵活地运用运算律进行简便计算。2. 结合运算律在具体计算过程中的使用，感受求精求简的数学思维方式。3.培养学生细心观察、灵活运用知识解题的能力。教 学重难点重点：正确灵活地运用运算律进行简便计算。难点：正确灵活地运用运算律进行简便计算。教 学资 源学生已经掌握了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配率、减法的性质、除法的性质等。预 习设 计1
5、.看复习指导第20-21页理一理的内容，整理一下我们曾经学过的运算律，并且将每一个运算律用语言表达；2.给每一个运算律再举一个有意义的例子；3.用简便方法计算8（36125）、2.74.8+2.75.2、29/13-(3/13+5/7)，并且要说明每一题用了什么运算律？学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）1、 默写字母表达式。2、 321022、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设1
6、0分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习运算律。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、组织归类整理，适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。 【板块四】 根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视
7、指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“整数、小数四则混合运算”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第22-24页，教科书相关练习共几课时8课型复习第几课时3教 学目 标1、明确整数、小数四则混和运算的运算顺序，能合理灵活的进行相关的四则混和运算，提高计算能力。2、引导学生系统整理、沟通联系的过程中，加深对知识和方法的本质理解，积累自主复习的策略和经验。 3、结合运算律在具体计算过程中的使用，让学生增强简便计算的意识，感受求精求简的数学思维方式。教 学重难点
8、教学重点：整数、小数四则混和运算 教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教 学资 源学生已经认识了四则运算的计算方法和运算律，对本教学内容的展开奠定扎实的知识基础，学生有能力自主完成本节课的内容。预 习设 计1、整数、小数混合运算顺序怎样。到书本中找一找、读一读。2、在计算整数、小数混和运算时应注意点什么?3、完成复习指导“练习与应用”中的第一大题。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。 3、全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）1、0.72（21.31+7.49
9、）4.82、4.752.59.9+0.193、 王大鹏用80元买了两种商品，其中一瓶食用油的价格是56元。另一种商品是下图三种商品中的一种。他买的是哪种商品？买了几个？水瓶12元，水桶10元，铁锅344、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟） 学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。【板块一】 师：今天这节课我们一起复习整数、小数四则混合运算。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标） 指名学生读学习目标。【板块二】 1、师出示
10、自主学习提纲。 指名学生读自主学习提纲。 师巡视指导。关注、指导学困生。 2、师：在小组内交流你的收获。 3、师组织学生归类整理,适时板书。【板块三】 师：哪些题值得在全班交流？ 师组织学生反思错例。 【板块四】 根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作 业设 计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业 补充习题及一课一练相关练习。“分数四则混合运算（1）”教学设计 施教日期 年 月 日教 学内 容数学分册第25-26页，教科书相关练习共几课时8课型复习第几课时4
11、教 学目 标1.进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能灵活运用运算律使计算简便。2.培养学生养成的解题习惯，养成认真验算的习惯。教 学重难点重点：正确进行分数四则混合运算的计算。难点：灵活应用运算律使计算简便。教 学资 源学生对整数四则运算的顺序非常熟悉，也学过了分数四则混合运算，前几堂课复习了整数、小数四则混合运算、运算律。预 习设 计1.回顾分数四则混合运算的顺序。2.说说分数除法的计算法则。3.在一个没有括号的算式里 如果只有加减法或只有乘除法，应该（ ）； 如果既有加减法，又有乘除法，应该先算（ ）法，再算（ ）法；在有括号的算式里，应该先算（ ），再算（ ）。4.思考：要改变一道算式的运算顺序，可以怎么办？ 按要求添加括号：1-1/62/3+1/7（先算加法，再算乘法，最后算减法）。5.根据分数除法的计算法则填空：ab=a( ) (b0)学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟） 1、明确课题。 2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟） 1、生根据自主学习提纲自主复习。 2、小组交流收获。3、 全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）学生独立完成数学书及数学分册相关练习。 全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课
