《《一天的时间》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一天的时间》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一天的时间教学设计一、教学内容：北师大版第五册第94-96页。二、教材简析：本节教材是在学生认识了钟表，了解时、分、秒之间的关系，学习了年、月、日，以及星期的基础上学习的。教材安排了看电视预告、邮箱取信时间等情景，使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。三、设计理念：从学生已有的经验出发，组织教学。 四、教学目标：1、认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所示的时刻进行相互换算。2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。五、教学重点、难点：认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。结合具体的生活
2、情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。六、教法和学法：运用多媒体教学手段，创设生活情境，通过讲解法、自主探究法、讨论法、练习法，使学生能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。七、教具学具：课件八、教学过程：（一）、谈话导入：出示钟面。同学们，你们知道钟面上有几个数字？时针走一圈是几时？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来研究这个问题。（二）、探索新知：1、师：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？学生根据生活经验回答。板书：一天有24时时针正好走2圈。师演示时针走2 圈，学生观察。师把钟面贴出来，标出24时。2、 看
3、一看。（1）投影“节目预告”让学生观察，图上有什么？ （2）、组内交流，说说18：30，19：00，19：33等表示晚上什么时刻。（3）、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。（4）、全班交流。（5）总结12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。2、填一填。 （1）学生看书独立试做。第二次取信时间是下午 14:0016:30也就是下午 时。第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。 全天共开放 时 分。（2）问：你是怎样算的？谁会用一句话总结？板书：结束时间开始时间=经过时间（三）、全课总结这节课你学会了什么？九板书：一天的时间一天有24时，在一天时间里，时针走两圈。12时计时法24时计时法 24时计时法12时计时法晚上6时30分是18时30分 18时30分是晚上6时30分十教学反思：
