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1、高效课堂改革实施方案5篇 实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、详细而又明确支配的方案类文书。下面是为大家收集的关于高效课堂改革实施方案最新5篇。盼望可以关心大家。 高效课堂改革实施方案篇一 为了进一步深化课堂教学改革，快速推动素养训练，贯彻好、落实好县训练局20_年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校老师的现有的教学方式和同学的学习方法，培育同学自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，依据教管组制定的上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案，我校打算在总结以往课堂教学改革阅历的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争根据教管组要求，用3年的时
2、间初步构成具有上车湾镇中心学校特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心学校课堂教学实际，制定本实施方案： 一、建立高效课堂的指导思想 以县训练局20_年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案和我校实际，全面落实新课程理念，专心探究自主、高效、布满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升老师的教学潜力，提高同学的学习效率，从而全面推动训练教学质量的提高。 二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺当开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。 组长： 副组长： 成员： 揭又林、
3、三、建立高效课堂的基本思路和目标要求 (一)基本思路：以科学进展观为指导，坚固树立以老师和同学进展为本的训练理念，以校本研修为主要途径，以提高老师业务素养为切入点，转变老师的训练教学理念，提高老师教学技能;把老师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥老师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探究常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。 (二)工作目标： 1、老师的教学理念得到提升，业务素养有所提高，教学潜力大幅提升。 2、老师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高;老师的教学设计、教学实施、教学评价、教学讨论潜力普遍提高。 3、同学自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、
4、价值观初步构成，学习成果大幅提高。 4、专心推动评价改革，培育同学学习爱好，促进同学构成良好的学习习惯，提高同学的学习效率和学习质量。 5、利用三年时间将我校各科教材的学问结构图绘制完成。 6、试验和探究课堂教学的有效性，初步构成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。 四、建立高效课堂工作的主要资料 建立高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校透过加强教学管理，引导和促使全体老师在以下几个环节专心探究，努力实践，确保高效课堂建立工作的稳步推动。 (一)仔细研读课标、教材。要求老师对比课程标准，通读所任学科教材资料，从整体上把握教材学问体系、脉络结
5、构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个学校段中地位、作用以及与前后教材的联系、学问纵向线索和横向结构、把握学问深度与广度、学问的内涵和教材以外的相关信息，明确学问重点、难点和关键，能够对教材进行敏捷的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学方案，为有效备课打牢基础。 (二)高度重视有效备课。要求老师在把握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路(即：以学科课程资料的结构特点来设计和组
6、织教学;以解决问题过程的活动线索和同学心理进展过程、活动训练为线索来设计教学)，制造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，构成有个性、有创意的教学设计，为建立高效课堂奠定基础。 (三)抓好课型讨论。依据新课程标准探究“新授课、讲评课、作文课、复习课、试验课、阅读指导课”六种课型的结构特征和教学要求，构成有效教学模式或教学流程。 1、新授课：把培育同学的问题意识和促进同学专心思索作为新授课主要任务，老师细心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕同学的疑难点、易错点、易混点组织同学自主思索、探究、争论、合作;让同学进行针对性练习，建立起学问间的内在
7、联系，构成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。 2、讲评课：老师要分析典型性问题、共性问题，讨论同学的解决问题思路、策略、技巧，个性要对错因的构成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导同学举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高潜力。 3、作文课：老师要重视同学写作爱好的激发，重视作文的生成过程。让同学学会用自我的眼完观看生活，亲自去感受体验生活，鼓舞同学富有创意的表达。老师要指导同学收集并积累精彩奇妙的字、词、句和篇章，改善同学的写作仓库。 4、复习课：透过设疑激趣，提高同学的学习爱好;透过练习争论，指引同学思索释疑;透过点拨归纳，引导同学总结和揭示规律;透过专题
8、训练，增加同学解题思维的敏捷性，巩固和深化所学学问，理清学问体系，建立学问网络，提高分析问题和解决问题的潜力。 5、试验课：依据新课程标准，结合同学实际和试验室条件，指导同学制定试验方案和预备试验材料、用具，组织同学进行自主探究性试验，规范同学的试验过程和操作方法;指导同学撰写试验小结，在试验中总结科学讨论的一般方法，重点培育同学有思索行动试验设计方案和合作完成试验的潜力。 6、阅读指导课：运用多种教学手段，持续同学的阅读爱好。指导同学把握系统科学的读书方法(扫瞄性泛读、探求性速读、品尝性精读)，培育同学良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，构成良好的语感。能独立阅读、初步鉴赏文学作品。
9、能借助工具书阅读浅易文言文。 (四)优化作业设计。要求老师细心设计具有针对性、层次性、选取性、实践性和开放性作业，避开机械性、重复性作业，减轻同学课业负担。连续深化开展“形象化作业”课题讨论，提倡同学作业的个性化、多样化。 (五)加大考试与评价改革力度。建立有效促进同学进展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准讨论和同学进展性考试与评价课题讨论，建立高效课堂教学评价体系和同学进展性评价体系，为建立高效课堂和促进同学综合素养的提高带给保障。 五、建立高效课堂的详细措施 (一)加强学习、统一思想，达成共识。 专心组织全校教职工学习领悟上车湾镇教管组建立高效课堂工作方案，深化领悟高效课堂的内涵，
10、站在打造满足学校的高度来充分熟悉建立高效课堂的重要好处。透过学习争论，达成共识，把思想和行动统一到学校建立高效课堂的各项工作中来，努力构成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的深厚氛围。 (二)老师要对自我的职业生涯做出详细规划。 从本月老师月例会开头，要求全体老师对自我的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划，收集、整理、评比，力争使每一位老师心中有目标并努力向目标迈进，逐步提升自我的素养。 (三)建立书香校内，提高老师素养。 从本学期开头，我校在前一阶段卓有成效的教书读书活动基础上，大力提倡老师透过“喜读书、乐探究”，逐步到达“善应用、会写作”的职业习惯，努力建立书香校内。时刻提示老师努力
11、做到修身八言：“读书、思索、应用、写作”。详细要求如下： 1、每位老师每半年至少读一本训练教学专著。 2、每位老师每学期写10000字以上的读书笔记(包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄，与自我所任教学科相关联)。每学期由学校统一发放学习笔记本50页100面以上。 3、每位老师每学年担当一个亲密联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并留意准时总结。 4、每一位老师每学期撰写一篇高质量的教学论文(包括阅历总结、调查报告、阅历叙事、教学案例与评析、教学反思等)。 5、每一位老师每月读一本教学杂志，每一天读一篇文章。 (四)透过即将到来的“班班通”工程，加强老师电子白板等业务培训，要求全体老
12、师娴熟把握多媒体技术。 我校老师每学期用法多媒体上课要求到达50%以上，且要制作一个优秀的教学课件参加各级教学课件评比。 (五)重视常规管理，仔细落实课堂环节，确保高效课堂实施 1、功夫用在备课上。 老师要做到一日三省，扪心自问：“课，我备好了吗?课堂，自我满足吗?作业，我批改了吗?备课时至少要做到以下两点： (1)在备课上，要做到四个结合：与课标、教材、学情等相结合;和画学问树(学问结构图)相结合;和用法电教手段相结合;要和编制导学卡相结合。 (2)加强群众备课，要确保其形式与资料、时间与效果的统一。 群众备课要构成个人初备群众争论课案生成个性设计课后反思的专业活动模式。在群众备课时，还要统
13、一作业的布置，作业布置要精选适量。群众备课时间统一支配在每周的某一固定时间。开学初各备课组要制定备课组活动方案，明确每个人的说课资料和时间，并交教务处一份存档。 2、抓好课堂教学关键环节。 (1)坚持备教全都，突出同学的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式;变同学理解性学习为自主性学习;变单纯的学问传授为智能并重。课堂上能让同学问的让同学问;能让同学思索的让同学思索;能让同学动手的让同学动手;能让争论的让同学争论;能让同学总结的让同学总结。一般状况下，每节课同学自主学习和训练时间不少于30分钟。 (2)课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。 课堂教学模式的初步框架： 创
14、设情境、导入新课自主预习、发觉问题合作沟通、共同探究解难释疑、拓展提升达标测评、归纳总结。 (六)开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺当进行 1、以“五课”为载体，提高老师素养 学校将深化开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年老师讲赛课、教学开放课。另外，各学科每期推举12人参与教管组或县教研室组织的说课教学比武等竞赛。力争透过“五课”活动使全体老师的教学水平有一个较大的提高。 2、开展“语数外、科思信的同课异构”活动。 在校级同课异构活动的基础上选拔出参与县级同课异构参赛老师。 3、实施体音美计高效课堂达标课。 组织本校体音美计老师开会，对体音美计学科打造高效课堂
15、进行研讨，制订实施方案和详细要求。规定同学的体育成果以满分20分、音美计成果以满分各20分计入期末同学总成果，并且体音美计各学科的成果考核实行平常成果与期末测试相结合的方法。 4、老师基本功竞赛。 学校将进行全体任课老师优秀教学设计竞赛。详细要求如下：人人参与，设计资料为本学科一个教学课时，详细资料自定;要求老师借助多媒体展现自我的教学过程、设计思路、教学方法等，每位老师5分钟;参赛老师均要交教学设计(电子稿)和展现课件。 5、开展老师画学问结构图竞赛。 (七)专心开展特色训练活动 各学科要结合学科特点专心开展特色训练活动，如：读书沟通、演讲竞赛、辩论赛、手抄报竞赛、英语角、书法竞赛，以此拓宽学习渠道、拓宽同学思维、激发同学爱好、提高学习潜力。 (八)切实抓好课型讨论 各老师要结合学科特点，对“新授课、讲评课、作文课、复习课、试验课、自习课”六种课型进行讨论，构成不一样课型的教学模式，提高各类课型的课堂效率。同时，每种课型确定23名老师作为骨干引领课型讨论工作。 (九)专心实施小组互助学习制 为保证小组合作学习的有效实施，要求每班的班
