《英语课程标准》听力技能分级目标▲听力技能教学目的（三至五级）增强对不同话语情境的识别能力，获取信息主旨大意，了解简单的具体事实，理解一定的逻辑关系以及事物发展的时间和空间顺序等，理解说话人的意图和态度一、听力基本技能（三至五级）·听关键信息·听懂大意和主题·确定事物的发展顺序或逻辑关系·预测·理解说话人的意图和态度·评价所听内容二、听力技能主要教学活动（三至五级）听前活动（before listening）听的活动(while listening)听后活动(after listening)·热身活动·熟悉话题·熟悉相关词语和句型·接受背景信息·提出需要解决的问题·明确具体任务·听信息，排顺序·听信息，列项目·听信息，补全文字·听并画图·听并制作·听并填空·听写·听并记笔记·听指令，完成系列动作·听并选择·听并匹配·口头回答问题·小组讨论·模拟对话·复述或转述所听内容·做出书面回应·总结要点·改编所听内容·表达个人观点和感受三、材料选择接近真实语境中的话语说话人的话语尽量体现个性特征适度使用辅助的直观视觉材料适度调控话语轮次与学生生活练习紧密，语言水平相当四、教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价《英语课程标准》口语技能分级目标▲口语技能教学目的（三至五级） 就简单的话题提供和交流信息，乐于表达个人观点和态度，逐步掌握倾听和呼应的技能，把握谈话线索和轮次，有效询问信息和澄清意思，获取帮助，解决力所能及的实际生活问题。
一、口语基本技能（三至五级）引出话题维持交谈插话转移话题话语轮次引起注意澄清意思请求澄清表示倾听和理解预示和结束谈话利用语音，语调表达意思二、口语技能主要教学活动（三至五级）说前活动说的活动说后活动·阅读背景信息·激活表达动机·呈现情景与环境·熟悉话题和语境·语言准备·明确对话任务·表演情景对话·模拟情景对话·短剧表演·小组讨论·全班讨论·演讲·简短报告·讲故事·接续故事·复述故事·相互补充信息·列出要点和细节·写出要点·转述信息三、 材料选择与学生水平相当贴近学生生活话题具体，目的明确有利于学生参与、合作具有趣味性和真实性有利于口语交际和表达四、 教师的角色：示范、鼓励、引导、监控、评价。