《班级多媒体使用记录分析与应用策略改进.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级多媒体使用记录分析与应用策略改进.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级多媒体使用记录分析与应用策略改良雇辉王娅描 明：玉环市教育技术中心引进教育装备伴随式大数据运维管理系统，覆盖玉环市34所中小学校的852套教学多媒 体，采集生成20XX-2021学年上学期班级多媒体运维数据报表，就装备使用、课堂应用、软件配备等应用现状着重分 析，围绕班级多媒体的适度应用，提出加强运维管理、探索融合创新 健全反应机制等三项改良措施。魂晒：运维数据；班级多媒体；应用分析；改良措施20XX年4月，教育部印发教育信息化2.0行动计 划，明确“三全两高一大”的开展目标，部署“三通 两平台”、信息技术与教育深度融合等工作任务。班级 多媒体是“优质资源班班通”的重要载体，也是“实现 信
2、息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生”的直 接途径。早在20XX年，浙江省教育厅就提出“全省公办 普通中小学多媒体班套比到达1:1”的建立目标，班级 多媒体在学校信息化建立中日益成熟，但仍存在“重建 设、轻应用，高投入、低效益”的问题，日常管理也停 留在更新维护等根底层面，装备使用情况无法量化评 价，成效分析无从着手，班级多媒体、电子书包等信息 化产品还被视为近视率居高不下的“诱因”，亟待探索 科学管理新模式。=用近五年来，玉环市已为全市公办 民办学校配备 千余套交互式班级多媒体设备，实现了简易多媒体到交 互多媒体的提档升级。新配班级多媒体分为触控液晶 一体机、交互白板一体机两类，包括希沃
3、、鸿合、海 康、Hi-Teach等品牌软硬件设备。20XX2021学年，玉 环市教育技术中心引进教育装备伴随式大数据运维管理 系统（简称运维系统），对34所中小学的普通教室、专用教 室等852套教学多媒体部署运维系统客户端（因其中4所学 校数据异常，下文以30所学校进行分析），同时，导入班 级课表与教师信息，实施数据匹配，力图透过数据报表 对学校整体使用情况、教师日常使用情况、课堂教学软 件应用水平做出科学分析，破解班级多媒体运维管理 效益评估、教学评价等难题，进而提出改良措施，为宏 观决策提供支持。通过一个学期的稳定运行，已初步建立数据可靠、 信息准确的运维系统，采集使用时长、教学应用、装机
4、 软件等关键数据，井生成各类分析报告，为进一步指导 装备配备，开展装备培训，推进装备应用提供了根底支 撑。采集的数据种类如下。I使用时长运维系统客户端自动记录教师使用班级多媒体的 时长。2. 有效课节教师使用班级多媒体教学的“使用时长”到达预设 “最低时长”，即记录为“有效课节。运维系统在 “最低时长”与“最高时长”之间计算取值，超过“最 低时长”统计为0.5课节，超过“最高时长”统计为1课 节，介于最低和最高之间会在0.5课节与1课节之间取值。3. 总课节运维系统支持学校课表与作息时间导入功能，方案 总课节为学校每学期课表安排总课节数，方案总课节中 要减去特殊课节，如体育课活动课等非必须使用
5、班级 多媒体的课程，以防止干扰数据真实性，即总课节=计 划总课节一特殊课节。4. 学校整体使用率学校整体使用率为有效课节占总课节的比例，即整 体使用率=有效课节/总课节，系统自动计算。5. 装机软件客户端自动记录教师使用的软件名称并上传运维 系统。作者简介：扈辉，本科，助理研究员，主任：王娅，本科，研究实习员。浙江省玉环市教育技术中心，317600表I玉环市教育装备伴随式大数据管理运维系统客户端部署情况学段学校数 （个）普通教室专用教室方案部署总数（套）安装总数（套）客户端安装率方案部署数（套）安装数（套）方案部署数（套）安装数（套）小学12502494938659558097.48%初中14
6、291177191631019362.26%九年一 贯制学校4817742857992.94%二、I工程实施暴露管理盲区根据部署，学校需在普通教室、局部专用教室的教 学多媒体安装运维系统客户端，实施情况见表1。其中， 初中安装率不达标，经调查，大多是因为班级多媒体中 未配备计算机主机或计算机主机为备用机，或教师使用 笔记本电脑授课；个别学校是网络环境不达标，亟待整 改。安装率反映出班级多媒体配备超标和学校投入缺乏 两类现象，为装备建立与管理提供了新的改良途径。2. 学校整体应用情况分析为确保数据真实、信息准确，继续对采样学校中运 维系统客户端安装率超过85%的25所学校进行整体应用 情况分析，
7、整体使用率=有效课节/总课节。（）学校整体使用根本正常在整体使用率（见表2）方面，初中最好、小学较好、 九年一贯制学校较薄弱。在采样的25所学校中，整体使 用率达20%及以上的共12所，使用情况根本正常，还有 大幅提升的空间。初中学校共9所，有7所整体使用率达 20%及以上，占比拟大，整体使用率较高，说明初中课 堂班级多媒体应用较普遍。在九年一贯制学校中，有3 所整体使用率在15%以下，其中1所为新建学校，学段 不完全，以教师携带笔记本电脑授课为主，另2所学校 确属使用缺乏。表2学校整体使用率分布情况学段学校数 （个）整体 使用率不同整体使用率对应的学校数15% 以下15 19%20% 30%
8、30% 以上小学1221.06%1632初中926.20%0243九年一贯 制学校48.55%3100合计2520.91%（总平均数）4975（2）教师应用符合教学规律在运维系统有效课节统计数据中，授课教师共1564 人次，其中小学教师923人次，初中教师512人次，九 年一贯制学校教师129人次。教师应用以“课节平均时 长”为主要评测指标，分布情况见表3。在采样的1 564 课节中，大多数教师使用班级多媒体授课时长为102（） 分钟，总平均时长为14.61分钟，局部小学教师用时较 长，局部九年一贯制学校教师用时较短。表3教师应用课节时长分布情况学段教师人 数/仃效 课节数平均时长（分钟）不同
9、授课时长对成的课节数占比10分钟 以下10 19 分钟20 30 分钟30分钟 以上小学92314.8720.69%60.13%16.80%2.38%初中51214.4519.73%64.84%15.04%0.39%九年 一贯 制学校12914.3724.81%64.34%10.08%0.77%14.6120.72%62.02%15.66%1.60%3. 学科课节平均时长分析运维系统统计语文、数学、英语等10个学科，其 中，信息技术学科课节平均时长最高且超过20分钟；其 他9个学科中，5个学科超过15分钟，4个学科低于15分 钟，但这9个学科教师的班级多媒体应用情况差异不大。 具体而言，信息技
10、术学科采用屏幕播送方式演示授课， 排名第一符合教学实际。英语学科采用声音、图像、文 字等多媒体素材，能够极大地满足师生视、听、读的需 求，排名第二符合学科教学特点。就体育学科而言，因 玉环市地处浙东南沿海地区，阴雨天气较多，因此室内 授课情况较多，课节平均时长略超出其他学科也属正 常。运维系统对学科的学段未做明确划分，有待进一步 提升。局部学科课节平均时长分布情况见表4。表4局部卜学科说R节平均时长分布情况英语体育数学语文美术课节平均时 长（分钟）22.8617.2016.7215.8614.2014.074. 课堂教学软件使用分析玉环市班级多媒体软件正版化率较高，平安防护措 施到位，电子白板
11、软件装机量大，装备配备与软件配备根本到位。希沃视频展示台、WPS软件使用率较高，学 科工具软件装机量低，由此可初步判断，教师课堂教学 仍以演示方式为主，能够使用根底性触控交互功能。(1) 电子白板软件希沃品牌软件使用次数累计达11.56万次，其中，希 沃电子白板软件7.21万次，希沃视频展示台3.90万次。 鸿合电子白板等软件使用合计0.45万次，录屏软件、手 机助手类软件也有少量应用。希沃电子白板软件装机量 大，随计算机开机启动，是使用次数达10余万次的主 因，希沃视频展示台需教师手动调用，3.90万次的使用 次数为可信数据。(2) 演示展示软件WPS系列软件使用达4.72万次o WPS是国
12、产正版软 件，软件体积小，使用流畅，深受教师喜爱，渐渐取代 TMicrosoft Officeo WPS的深度应用，也暴露出其他演 示软件和学科软件的缺位问题，如本次统计中，101教 育PowerPoint、有道云笔记、几何画板、XMind等仅有 少量应用。(3) 影音播放软件视频软件、音频软件多为在线视音频软件，既能够 播放网络视频，也能播放本地视频，能够满足日常教学 需要，但广告过多、过长，影响正常教学。(4) 电子教室软件大多为极域电子教室系统，使用次数为0.68万次， 印证了信息技术学科课节平均时长排名第一的可靠性。(5) 平安管理软件360系列平安管理软件使用次数为10.20万次，其
13、他 系统管理、系统复原、运维等软件均有装配，根本能保 障班级多媒体系统平安，满足日常维护需要。5. 学生近视防控情况分析对照浙江省教育厅等十一部门关于全面加强儿童 青少年近视综合防控工作的意见(浙教体20XX23 号)中“学校教育本着按需的原那么合理使用电子产品， 使用电子产品开展教学时长原那么上不超过教学总时长的 30%的要求，信息技术以外各学科课节平均时长均在 15分钟左右；在课节平均时长排前100名的教师中，小 学有30人、初中有12人超过20分钟，也属个别情况，且 包含了教学互动时间。除去信息技术课程，玉环市班级 多媒体课堂应用时长总体符合要求，不会影响学生视 力安康。三、藕翩旅咐根据
14、教育部教育信息化2.0行动方案的指引， 玉环市将以教育装备伴随式大数据管理运维系统建立与 应用为抓手，围绕普通教室、专用教室、公共教学用房 三个核心区域，制订装备开展方案、配备标准 年度预 算，科学指导装备采购、日常运维与应用培训，井规划 实施信息技术与教育教学深度融合研究创新课题，全面 提升区域教育技术装备建立应用水平。1.推广教盲装备运维系统(1) 全面推广运维系统班级多媒体运维管理与应用分析已取得显著成效， 可将公办、民办学校的普通教室、专用教室、公共教学 用房全面纳入管理。此举有利于掌握学校各类馆室使用 情况，催促学校提高专用馆室配备效益，提升学生动手 能力、创新能力等综合素质，培养学
15、科特长。(2) 指导装备采购配发以系统为载体，可实施装备配备全程管理，提供装 备采购前瞻性指导意见。根据装备标准，结合年度装备 更新、添置 报废、生命周期预警等资产信息报表，为 装备配备规划提供决策依据，辅助装备部门做好装备配 备、更新与开展方案。(3) 加强装备运维监管学校应用运维系统模块可掌握装备平均完好率、故 障率、返修周期等信息，有助于精准评价产品质量，提 高质保效劳质量。学校应标准日常维护，合理配置装备 参数，启用节能、环保、安康等功能。同时，完善运维 系统客户端功能，将故障率、待机率与使用率挂钩，提 高运维系统“学校整体使用率” “使用时长” “课节平 均时长”等采集数据的可靠性。2积极探索教学融合创新教育信息化2.0行动方案中“信息化教与学应用 覆盖全体教师和全体适龄学生”的目标是全覆盖，核心是 促应用，通过教研训实现教
