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1、第四节电磁铁说课稿一、说教材我讲的是第九章电与磁的第四节电磁铁，本节内容是继上节课“电 生磁”之后的应用性学习，是电流磁效用的重要应用，本节课采用教师的演 示实验和学生的探究实验，研究怎样使电磁铁的磁性更强。学生通过自己动手 动脑完成电磁铁的实验，以小组讨论的形式，归纳出电磁铁的特点和磁性强弱 的决定因素。本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。关于 电磁铁的应用方面主要体现了“物理来源于生活又运用于生活”。二、说教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是电磁铁？会制作简单的电磁铁，了解电磁铁的工作原理。（2）正确理解电磁铁磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有 关。（3）了解
2、电磁铁的优点，知道在日常生活和生产中哪些地方用到了电磁 铁？2、过程与方法：通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象 力。3、情感态度与价值观： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘，培养学 生的学习热情和求实态度，初步领会探索物理规律的方法。4、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。5、教学难点：影响电磁铁磁性强弱的因素。三、说教法和学法这一章的知识比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以实验为 主，引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和 主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围
3、， 加强与学生的合作。四、说学情分析倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、分析等，培养学 生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、 挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。让学生 在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，来归纳、总结出说影响电 磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过多次实验，有一定的经验，但本实验不好 做，效果不太明显。需要老师的引导。五、说教学流程1、复习旧知识，注重知识的联系，以便更好的学习本节课的知识。2、出示学习目标，明确学习目的。3、启发思考：若在螺线管中插入铁心，它的磁性会发生怎样变化? 引导学生大胆猜
4、想后，引出电磁铁的定义。并提供器材给学生，自制电磁铁。4、提问学生电磁铁在什么情况下有磁性，什么情况下磁性消失？从而导 入实验探究的目的。5、根据想要探究的目的，由学生说出实验所需要的器材、实验的目的、 实验方法，主要是想培养学生科学探究意识，体验探究过程，提高探究能力。6、学生动手实验，观察实验现象，分析并得出结论。在备课时，我设想对于影响电磁铁磁性强弱的因素的第一个，就是有无铁 芯，本想设置在探究之前由我引导学生直接说出，因为有的学生会想不通，如 果没有铁芯，根据电磁铁的定义，那就不是电磁铁了，这样还便于学生理解， 但是为了遵循教材，经过研究，所以把把原来的设想否定了，把这个因素也由 学生动手来完成，并观察现象总结出结论。7、引导学生根据以上实验探究，总结电磁铁的优点。8、通过学生的预习及查阅相关资料，由学生说出电磁铁在生活中的应用。9、引导学生谈谈本节课的学习收获与体会。10、巩固练习，使学习的知识得以应用。11、布置作业。六、说反思虽然我完成了这一节课的教学目标，但是在教学过程中还存在着一些不 足：纠正了学生读音之后，自己还有读错的时候；还有由于本人从教的时间短， 所以有点紧张，在操作课件的时候出现了点差错，这也说明自己的心理素质不 好，这一点在今后的教学过程中，我也会改善的。除了这些，还会有很多不足， 希望各位领导、老师多多给与指导和批评。
