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1、 人音版小学三年级下册剪羊毛说课稿 李小花一、教材分析 1、教材内容 剪羊毛是人教版三年级下册的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶了高尚情操。 二、教学目标： 1、 知识目标：感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。2、 能力目标：运用多种教学手段，
2、激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力和表现力。3、 情感目标：通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养成热爱劳动的好品德。 三、教学重、难点 （1） 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 （2） 创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。 四、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指
3、导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 五、学法分析 根据教学目标和教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法 六、教学过程分析 （一）组织教学，师生问好。 用问好歌向老师和同学之间问好 师： 小朋友们好!生：老师你好! （设计意图：一开始用一首问好歌，让学生很快进入音乐的学习氛围。） （二） 创设情境，导入新课： 今天啊老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？ 哦，原来是小羊。小羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛
4、啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！咦，小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？ 生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏） （三） 师：练习一条没有附点的节奏。 师：哦，你们都剪得这么棒，加大难度，出示有附点的节奏， 我们跟着音乐来试一试吧！（放伴奏音乐） （设计意图：通过学生为小羊换新装，引入节奏的训练，为歌曲的学习做铺垫） 师：小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使音乐旋律变得更跳跃，更活泼。小羊说啊，谢谢大家。它想带我们去它美丽的家乡看一看，你们知道它的家乡在哪里吗？（播放图片） 小羊的家乡啊，在澳大
5、利亚，澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！ （设计意图：通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。） （三）新课教学，体验情感： 1、初次聆听，感受歌曲 你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（边听边律动） 2、学习歌曲 小朋友们，你们剪羊毛开心吗？今天啊，老师要大家一起来学习这首澳大利亚民歌剪羊毛。首先请大家跟老师一起用（lu）
6、轻轻的来哼唱。 小朋友第一次哼唱中你觉得哪里比较难唱啊？生：有附点的地方。师：有附点的地方，我们把它唱的长一点！ 师：还有哪里呢？洁白的羊毛这里的音很高。遇到高音的时候小朋友千万不能大叫，因为越叫啊，音越唱不上去，而是要轻声唱，把眉毛抬起来，感觉啊像往瓶子里面吹气一样。我们来试一试好不好。跟琴唱难点句。师：你们把难点都解决了，我们再一起跟钢琴唱一遍吧！ 3、有节奏的念第一段歌词。 4、我们跟着钢琴轻声唱第一段歌词吧。 第一遍唱完之后，有没有觉得比较难的地方呀？那请大家再唱一遍，声音唱得再跳跃一点，因为这是很欢快很活泼的曲子。 第一段啊我们已经唱的很好了，小朋友们想一想，我们在剪羊毛的时候有什么
7、话要对小羊说呀？ 学生回答。 师：哦，小羊你可能害怕了，我们都是很熟练的剪羊毛工人，我们要对小羊说，你别发抖，别害怕。我们不会伤害到你的。 5、学唱第二段歌词 师：小朋友们，你们看，你们要对小羊说的都出现在了第二段，我们一起来有节奏的念一下吧！ 真棒，我们来唱一遍吧！ 6、完整演唱歌曲 师：好，我们把第一段跟第二段连起来完整的唱一次好吗？这个洁白的羊毛像丝绵这里，我看刚才好多小朋友在摸小羊了，这里我们应该唱得怎么样啊？柔和点，温柔一点。然后我们对小羊说你别害怕也是用一种很温柔的声音说的是不是？ 好像有同学把锋利的剪子咔嚓响，唱成滑音了，注意唱的短一点，顿挫一点。 7、 跟音乐唱全曲加律动。 （
8、设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习主动性，体现出教师是教学活动的引导者，帮助者，使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。） （四）歌曲创编，表演歌曲。 小朋友们唱的真棒，老师有一个问题想问问大家：我们把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？ （预设） 生：做成了毛线。 做成了毛毯。 做成了毛绒玩具。 做成了羊毛衫。 师：哇，原来，通过我们的辛勤劳动啊，能够创造出那么多有价值的东西，那么，人类的智慧啊可真是伟大。学生创编表演。（学生合作表演） （五）拓展延伸。出示劳动图片，进行讨论，让孩子们明白劳动最光荣。 (七）教师总结 （八）信息技术与课堂的融合1、运用QQ截图，使所表述的东西更形象。2、插入音频，以便孩子们的欣赏和模仿。3、动漫视频的应用让课堂更活跃。 （九）课后反思 信息技术的应用改变了我的教学模式，优化了我的课堂，在以后的教学中，我将采取更多现代化手段，提高教学效率。
