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1、用爱浇灌孩子心灵的沃土 班级是构成学校的基层组织，是学生群体生活的基本单位。在一个由几十名学生组成的班级里，由于学生间的思想水准、家庭条件、性格爱好等方面的差异，各个学生在班级中的表现也是不尽相同的，学生成长进步是不平衡的，总有先进、后进的区别。在这里，做好后进生的转化工作非常重要。 “后进生”亦称“差生”。顾名思义，是在某一方面落后的学生。这类学生有的“品德不良”，有的“学习成绩很差”，有的“多动不听讲”。他们的某些行为，有的属于生性如此，也有的是由于各种心理障碍引起的种种反常行为，并常常伴有心理病态的表现。后进生的出现是不足为怪的，它的存在是客观的，它是与先进生比较而言的。但我们需要认识到
2、：后进生并非是一成不变的，只要我们方法得当，措施得力，后进生完全可以转化为先进生的。经过一段时间的教学实践，我在这方面也有了一定的体会。 产生后进行为的成因极为复杂。这里，既有外在的社会环境、家庭状况、学校教育的影响，也有学生本人生理，心理的内在因素，而面对某一个人来说，通常是两种因素相互作用的结果。我们班上有一个孩子，叫陆军，他的家庭状况使他的思想有一些过激，往往一件非常小的事儿，他都要动手“讨个公道”，即使有时是他的错。有数据显示：在青少年罪犯中，父母离异或非自然缺损等占一半左右。这使得我对这个孩子特别关注。由于母亲放弃了这个孩子的抚养权，陆军一直和爸爸一起过，没有母亲的悉心照顾，不但学习
3、总跟不上，而且衣服常常几天都不洗。刚开学的几天，可能由于刚入学新鲜，一直没发生情况，可后来熟悉之后，几乎天天一架，似乎成了必修课。为此，我查阅了不少国内外类似案例的材料，这些孩子是因为家庭情况发生变故致使他们得不到很好的教育而步入后进行列的。对于这种学生，最主要的是给他们创造一个和谐、温暖的学习环境，在生活上多体关怀，在学习上多加帮助，感情上加强沟通交流。后来的一段时间，我经常辅导他学习，问问他家中的情况。对其他学生也进行了尊重他人的教育，动员他们去帮助陆军。可是陆军生性犟强，长时间的自闭，使人在短时间内无法接近他，他仔细地守护着自己受伤的小心灵。我一时间没了办法。只好用长时间的爱护来帮助他。
4、 直到有一天，班上有个孩子跑来告我：陆军又打架了，和他打的人是个高年级的大个子。我的心“咯噔”了一下，还好这次只是抓伤了皮。我望着满是委屈的小脸，心里实在不忍再批评他。他抽泣的告诉我：那个同学说他臭，骂他是“掏茅坑的”，他不想当“掏茅坑的”。我忍不住流泪了，他惊恐地给我擦眼泪，还不断地自责，说是他把我弄哭了。多么可怜的孩子呀！我一时间不知该说些什么好。没想到我这一哭使孩子的心震动了，他开始留意我对他的一举一动，自己也努力往好的方向发展，我更是抓住了这个时机，在同学面前表扬了他，说他懂事了，不再动不动“教训别人”了，也许他以后可以帮助别人不打架呢！这对他的鼓舞非常大，慢慢地，他鼓起了生活的勇气，正确地认识了自己，逐步的融入集体的大家庭中来。 为他的转变，我欣喜若狂。看来，一个孩子的转变并不是很难，只要用心，什么样的后进生都能变成人见人爱的好学生。 为此，请让我呼吁：用爱来浇灌孩子心灵的沃土吧！
