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1、2023?三打白骨精?第二课时教学设计?三打白骨精?第二课时教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的?三打白骨精?第二课时教学设计，欢送阅读与收藏。?三打白骨精?第二课时教学设计1第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机智和勇敢的品质。3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。抓住三次棒打白骨精的不同描写
2、，体会悟空的性格特点。教师制作多媒体教学课件；布置学生课外阅读?西游记?。一、导入教学1、复习提问：上节课我们初步学习了?三打白骨精?这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？学生思考答复2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课?三打白骨精?。板书课题二、精读课文模块一：学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。2、根据学生答复，适时出示以下投影片：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒
3、。唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。4、交流汇报。教师适时予以指导5、总结学法：刚刚我们学习了课文第一局部，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？学生概括学习方法，教师板书：阅读课文画出句子品析词语体会性格模块二：学习第二次和第三次斗争1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能
4、体会到他们的哪些特点。2、各组同学根据自己的喜好，选择一局部内容来体会。教师巡视指导。3、交流汇报。先挑选一个小组的.同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的答复，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。4、小练笔。在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。模块三：练习复述课文1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲
5、故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的时机。3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。三、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。?三打白骨精?第二课时教学设计2教学目标：1、理解由生字组成词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学懂课文同时，感受孙悟空善于
6、揭穿白骨精妖术，勇于斗争到底顽强精神，体会孙悟空坚决、机智和勇敢。教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精性格特点，教学过程：一、导入教学1、上节课我们初步学习了?三打白骨精?这篇课文，能用自己话说说课文主要内容吗？2、正因为白骨精“三变，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打“第二打“第三打。二、精读课文第一次斗争1、请大家轻声读读24小节，第一次斗争情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住关键词语，体会人物性格。2、学生读课文，画语句子：3、引导学生阅读以上内容，看看从哪些词语可以体会到人物性格
7、。4、交流汇报。教师适时予以指导白骨精白骨精不胜欢喜摇身变作美貌村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。指名读出示段落自言自语是怎么说？自己跟自己说那你再试一遍。师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别妖精听见了。师：都控制不住自己情绪了，心里头那快乐啊，那叫不胜欢喜。出示视频指导朗读变成了一个什么样村姑？美貌说说美貌词出示视频看到美貌，你想到了哪些词？闭月羞花、眉清目秀、花枝招展这美下面藏是恶。把感受送进去再读“径直目标明确，很不得马上把唐僧抓走“扔下一具假尸首嫁祸于孙悟空所以说这里白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有
8、一双慧眼，看到了白骨精真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。指名读出示段落师：这里孙悟空怎么样？着急从哪里看出来？真是“着急吗？一般人知道是妖精话，早已逃之夭夭，看出什么来了？勇敢聪明、厉害、火眼金睛一眼看出师：所以说这里孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。说说唐僧吧唐僧十分善良，慈悲为怀从哪些词语看出来？“连忙扯住善良“责怪善良过度什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么呀？所以说唐僧真是善良过度师：所以说这里唐僧给你留下什么印象？生
9、：慈悲、糊涂板书：善良糊涂5、总结学法：刚刚我们学习了第一打内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精性格特点。想想，我们是如何来学习？概括学习方法：读课文画句子品词语悟性格学习第二次和第三次斗争1、请同学们学习第二打，第三打内容对照老师提供表格注意抓住关键词语来体会人物性格表格：人物情节白骨精孙悟空唐僧一打奸诈举起当头就打勇敢连忙扯住责怪善良二打也不说话，当头就是一棒惊不由分说非常生气三打藏、迎、笑暗中、吩咐抡起教师根据学生交流汇报、点拨。我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物形象、人物性格。2、第二打白骨精山坡上闪出一个年满八旬老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。见到过八旬老妇人吗？拄着
10、拐杖，颤颤巍巍试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。一步、一声分开读指导朗读这样伤心可以说是(肝肠寸断、悲哀欲绝、痛不欲生)值得同情吗？这哭里藏着便是恶，藏是刀想到了一个成语生：笑里藏刀师：现在是哭生：哭里藏刀这句话中还有哪个词语引起了你注意？“闪真会读书，说说看与正常人不一样，不想是歌老妇人，肯定是妖精继续交流“又“丢说明逃得快，还会再来唐僧唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。“惊“摔“坐善良，更加生气“不由分说“一口气为什么这么做？他怎么说？
11、把人打死一个，又打死一个你无心向善，有意作恶真吗？你们能分辨出这善与恶吗？善是孙悟空，保护师傅，恶是白骨精，要吃唐僧你看，唐僧真是善恶不分，人妖不分板书：糊涂孙悟空悟空见又是那妖精变，也不说话，当头就是一棒。读出什么来了？对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为3、第三打从第三打你又体会到了任务怎样性格孙悟空悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。从这里你有
12、看到了一个怎样孙悟空呢？聪明，机智，有恶必除，除恶必尽从哪些词语看出来？“暗中“藏“迎这个“笑你体会到了什么？嘲笑、自信、淘气“抡打得怎么样？打得准，打得好让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！出示“妖精化作白骨夫人小结：真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃三、总结师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？是美人计，二变变成了找女儿老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫生：连环计它是有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里恶打死。比拟三次打悟空说：“它是个妖精，是来骗你。说着，就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变，也不说话，当头就是一棒。悟空抡起金箍棒，
13、一棒打死了妖精。师：这三次打有什么相同点？又有什么不同呢？孙悟空都能一眼看出，聪明，勇敢唐僧慈悲，都被蒙蔽上当白骨精演天衣无缝师：为什么这三次打得不一样？生：第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。师：那么孙悟空在这三打态度上你发现什么变化没有？生：一打急打、二打怒打、三打智打师：让我们跟着孙悟空打一打生分三组读三次打。小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物形象愈加饱满，作者描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！小练笔。在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。三、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经道路。前进道路上还会有更多凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计火眼金睛，有降妖伏魔高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路
