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1、课题一 文化创新的源泉和作用 教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准2.5规定的“汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源”的要求。【教材分析】本课题共设三目，第一目：不尽的源泉，不竭的动力，主要讲了三层意思：其一，明确文化发展的实质就在于文化创新；其二，明确社会实践是文化创新的源泉；其三，明确社会实践是文化创新的动力。第二目：巨大的作用，深刻的意义，主要讲了两层意思：其一，概述文化创新的作用和意义；其二，分别阐述文化创新可以推动社会实践的发展，可以促进民族文化的繁荣。第三目：呼唤文化创新的时代；主要讲了两层意思：其一，确认发展中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创
2、新的伟大时代。其二，确信当代中国文化工作者的使命和职责。教材在呈现基本理论的同时，也提供了相关的案例加以论证和说明，在教学中应加以适当的挖掘和利用教学重点：社会实践与文化创新的关系。教学难点：社会实践是文化创新的源泉和动力。学生情况分析学生在理解社会实践是文化创新的源泉和动力以及人民群众的主体地位时会有一定难度，应结合生动典型的案例加以引导；关于文化创新的作用，学生应有一些切身的体验，但一般停留在感性认识的层面，需要在教师引领下加以理论的总结和认识的提升。教学目标分析知识目标：理解文化发展的实质在于文化创新，社会实践与文化创新的辩证关系，理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。能力目标：
3、结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和动力，培养学生透过现象认识事物本质的能力。 情感、态度及价值观目标：感悟文化创新对社会发展与文化繁荣的意义，引导学生树立创新意识，注重创新能力的培养。教学策略方法【整体思路】通过创境激趣 引思明理 体验导行三个环节，激发学生兴趣、引领学生探究思考，在师生互动、生生互动中生成认知，并在体验导行中提升认识、加深认同。教学活动过程【创境激趣】课前播放歌曲：家园年光似鸟，事事如棋。30年前，中国在检验真理标准的讨论中拉开改革的大幕，30年后，中国人民共享着改革开放的成果，在发展中国特色的社会主义道路上开拓前行；300年前，数千万普通百姓走上“闯关东”的漫漫
4、征途，300年后，一部史诗般的闯关东创作完成。让我们再次欣赏其中精彩的片段播放视频：闯关东片段【引思明理】一、不尽的源泉，不竭的动力1、社会实践是文化创新的源泉问题：谈及闯关东等优秀作品的创作，有人认为，它来源于创作者的灵感与聪明才智，你认为呢？学生回答：略。教师：让我们听一听创作者的介绍链接视频：高满堂谈创作 课件展示：编剧高满堂说，他本人就出生于“闯关东”家庭。高家祖籍山东平度，其爷爷辈“闯关东”来到大连。为了写这部小说，他在挖空亲人们的故事后又去图书馆翻文献、查档案、找资料带，后来自己也开始了“闯关东”，耗时8个月走遍黑、吉、辽三省十几个地市，行程7000多公里，采访了近200位亲历者。
5、 教师：看完剧作者的介绍，你在文化创新的源泉这一问题上有何新的认识？（学生回答，教师引导补充）可见，社会实践是文化创新的源泉。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，离开了社会实践，文化就会成为无源之水，无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。2、社会实践是文化创新的动力问题：是什么力量推动了文化创新？你是如何理解闯关东的“闯”字的？（学生回答，教师引导补充）时代呼唤文创新，社会需要文化创新。一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。当人们的物质生活逐渐满足之后，精神需求日渐提高，闯关东的创作恰恰满足了人们的这种需要。自开播以来，收视率一路走高，
6、并受到了诸位专家学者、各大媒体的广泛关注和高度评价。再如，随着人们文化消费要求的提高、途径的增多，作为我国传统文化形式的杂技和京剧，境况却不容乐观，济南市杂技团一度面临倒闭的危机，怎么办？作为团长的邓宝金说：“在我们面前只有两条路，要么跳海，要么爬悬崖。跳海只能是死路一条，爬悬崖就会上一个新台阶。我们的选择是后者。”于是，我们就看到了将两种艺术相结合的京剧杂技意象剧粉墨登台，并获得了空前的成功。在经济全球化的今天，我们不仅要“闯关东”，也要闯市场，更要闯出国门闯世界！另一方面，30年改革开放的伟大实践为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件，推动了闯关东、粉墨的完成。可见，社会实践
7、是文化创新的动力。二、巨大的作用，深刻的意义 课件展示：发扬“闯关东精神”推进文化强省建设 闯关东这部电视剧弘扬了民族精神，代表了“鲁剧”创作的新高度、新水平、新成就，不仅为山东赢得了荣誉，也为文化强省建设作出了重要贡献。进一步发扬“闯关东精神”，必将为推动山东文化建设的繁荣发展、为建设“大而强、富而美”的社会主义新山东作出新的贡献。 请你结合材料，谈谈文化创新的作用。 （学生回答，教师引领补充）创新，是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用首先表现为不断推动社会实践的发展。文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。我们进行文化创糟、实现文化创新，不是被动的反映环境的变化，而是适应
8、社会实践的需要，为社会实践服务。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。闯关东在推进我省政治、经济、文化各方面的作用恰恰体现了这一点。另一方面，文化创新能够促进民族文化的繁荣。只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，充满活力、日益丰富。文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。从京剧容各家之长而成“国粹”，到粉墨用杂技演绎京剧，“颜筋柳骨”的书法艺术，“纳古法于新意之中，生新法于古意之外”，齐白石国画技法的匠心独具，再到奥运开幕式上款款而来的青花瓷礼服，民族文化在创新中不断绽放着迷人和绚丽。三、呼唤文化创新的时代问题：你是怎样看待人民群众
9、在文化创新中的地位和作用的？ （学生回答，教师引领补充）300多年的时间里，数千万普通百姓走出了“闯关东”这段历史，并以自己的坚忍、顽强、勇敢、勤劳铸就了可歌可泣的“闯关东”精神，300年后，高满堂重走“闯关东”之路，于民间广泛搜集素材，完成了一部史诗般的的文化创作。从中我们也可以看到，人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。小结：知识框架 【体验践行】文化创新不仅仅是文艺创新，还包括技术创新、理论创新。理论创新是文化创新的核心和前提，历史上任何一次文化复兴无不从思想的解放和理论的创新开始。30年前，一场关系党和国家前途命运的大讨论关于实践是检验真理的唯一标准的讨论，吹响了解放思想
10、的号角。从此，改革开放的大幕在解放思想中被浑然拉开，一个有着几千年历史、十几亿人口的文明古国，开始了建设和发展中国特色社会主义的伟大实践。让我们回眸历史，再次审视这场讨论的背景和意义课件展示：“文革”的结束，使中国获得了重新出发的重大转机。但“两个凡是”的方针和继续“以阶级斗争为纲”并未引领党和国家走出困局，各项工作处于徘徊中前进的不正常状态。因此，打破“两个凡是”的禁锢，实现指导思想上的拨乱反正，就成为中国告别过去，开创未来，开辟新时期新道路新天地，解决当时中国一切问题的前提和关键，是关键中的关键。真理标准大讨论就是在这样的背景下开展起来的，并由此开启了改革开放的伟大航程。链接视频：真理标准大讨论片段思考：真理标准问题的提出及其影响如何体现了社会实践与文化创新的关系？（学生回答，教师引领补充） “三十春秋挥手间，芳菲四季绿堪染。”30年来，国际国内形势的重大变化，我国社会主义现代化建设的巨大成就雄辩地证明了思想解放、理论创新的重要性。30年前，邓小平的话仍就震耳发溃：一个党一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信奉行，那就不能前进，他的生机就停止了，就要亡党亡国。【课后作业】请你为所在学校的校园文化创新提出合理化建议。4
