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1、圆明园的毁灭教学设计 （课时：第 二 课时）陕西省咸阳市长武县地掌中心小学 代晓丽 713600温馨寄语：热爱祖国是一个人最基本的美德。 学习目标： 1、 通过读文，我能能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。 2、 我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。 3、 在读文理解的基础上我要学习首尾呼应的写作方法和总分总的构段方式。 重点、难点：通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点 。 知识链接：第3自然段第
2、二个分句“有象征着热闹街市的买卖街，这句中的“象征”是用具体的东西表示事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味，偶尔也想逛逛街，到农村看看，就在园中特设一座“舍卫城”（买卖街）。一旦皇帝兴致来了要逛逛街，就得把买卖街布置起来：宫监人立即扮成商人等，很像个热闹的买卖街。预习检测： A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： 为了（xio hu）罪证，10月18日和19日，三千多名（qn l）者在园内放火。我国这一园林艺术的（gu bo）建筑艺术的精华，化成了一片（hu jn）。 B、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”（ ）象征着山乡村野的田园 风光。
3、 2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化 史上不可估量的损失。自主、合作、探究学习：1、圆明园的布局怎样？2、它的建筑有哪些特点？3、 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？ 交流互动：1、布局是（ ）；建筑（ ）。完成填一填2、漫步园内院内，置身其中，你仿佛看到了什么？表达了作者怎样的感情？3、带着感情来读一读。 4、因为（ ）所以（ ）。 看到昔日的圆明园作为一个中国人你想说点什么？【学生自由发言】引领达标：我为强盗的野蛮而痛恨。 1、指名朗读第5自然段，其余同学在课文中画出英法联军毁灭圆明园的
4、语句。 思考：能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？ 你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？ 2、播放视频学生谈出个人感受。【畅所欲言】3、这把火这把火使我们没有了什么？【学生自由发言】 4、 这把火这把火使我们没有了什么？情境创设，一吐为快（1）有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我会说： （2）假如我能面对英法联军的强盗，我会对他们说： （3）假如我能面对清朝政府皇帝，我会对他们说： （4）“天下兴亡，匹夫有责”作为一名中国少年我真想说： 达标检测 ： 1、熟读成诵，我会填 圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野，园中不仅有 （ ），还有（ ）。漫步园内，犹如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。 3、写有独特，我会赏文章题目是圆明园的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？
