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1、 走一步，再走一步教学目标1默读课文，把握文章主要内容。 2条理清楚地复述故事内容。3培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。教学重点、难点1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。2、理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备学生：自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。教师：用多媒体辅助教学。设计思路课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会作者写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生“复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理”。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。教学过程一、故事导入。板书课题。二、整体感知，把握内容（一）检
2、查预习情况，给生字注音： 灼（ ） 趴（ ） 凌乱（ ） 突兀（ ）呻吟（ ） 恍惚（ ） 参差不齐（ ）（二）、默读课文，讨论下列问题，然后抢答：1、故事发生在美国哪一个城市?2、故事发生的时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？4、那悬崖有多高?岩石架又有多高?5、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？6、“我”在爬山中遇到了什么困难？7、“我”是怎样脱险的？8、1-6节讲了什么？7-17节讲了什么？ 18-28节讲了什么？（三）、复述课文情节。 大屏幕投影复述要求： A.抓住时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 B.突出重点，尤其是脱险部分。三、研
3、读：1 默读（7）（17）节。分析遇险三阶段：爬：满头大汗 浑身发抖 心怦怦地跳扒：阵阵晕眩 天旋地转 哭泣呻吟趴：神情恍惚 全身麻木 一动不动2 默读（18）（28）节。投影出示：大屏幕出示问题组：（1）在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和关键词语。（2）你知道作者从这件事情中得到哪些经验？ （3）读了本课你获得了哪些启示？四、体验与反思：任选一题说说自己的想法。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？3、假如你是杰利，将怎么办？杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？五、作业：在人生旅途上谁都不能一帆风顺。遇到困难、遇到挫折是很正常的，即使我们这样小小年纪，也免不了有一些磕磕碰碰的经历，但只要我们不放弃，就有成功的希望。你还记得那些曾经的困难吗？到底是什么样的困难？你是如何克服的呢？请你把它写出来，150字左右。品味一下，这段经历给了你怎样的启示下节课我们交流、分享
