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1、东丰县区域推进课堂模式改革第一次工作推进研讨会2014年3月22日，参加了小教部在进修附小举办的“三疑三探”教学模式改革第一次工作研讨会，下面就将李永胜教研员讲的“关于小学数学模式实施的几点思考”与各位老师分享。一、为什么教学时间不够用。1、教师不掌握操作要领：教师讲授多，所设内容不具有探究性，学生汇报重复。2、学生自学习低效：缺少自主学习的引导，后三分之一参与度不够。（实践证明四人组学习效率最高。）3、小组合作学习低效：缺少小组合作学习的指导和培训，学生不善于共享学习成果。二、如何达成教学目标。自探：针对后三分之一学生的接受程度，合理设置自探内容，达到了解的程度。合探：在自探基础上，小组成员
2、之间相互启发、修正、借鉴，以达到对知识的理解。再探：强调学生自主反思，完成知识的自建构，完成对知识的掌握。（要重新读遍书，把自己学到的进行比对，形成知识体系。）运用：自主运用所学知识解决问题，深化理解。三、怎样发挥教材作用。初读了解学习内容 根据学习内容质疑再读发挥教材导学功能 注意点拨提示（书中留白、小精灵提示、学生交流）重读回顾与反思 为编题自练做准备四、怎样研发和使用导学案。问题：依据教学目标设置23个核心问题，以问题解决为目标，引导学生探究新知。（问题多课就散，自探提示内容语言尽量简炼。）自探：对教材进行二次加工，以后三分之一学生的接受程度，设计自探内容。（了解）合探：侧重于方法、规律、性质的探究，学习难度有所提升。（理解）运用：基础题，仍然侧重于关注后三分之一学生；拓展题，要给优生创造成长的空间。影壁山小学申恒博
